例谈“小学数学能力的培养”.doc

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1、例谈“小学数学能力的培养”摘要：课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，从而调动学生的〃情〃与〃知〃，使学生真正成为课堂学习的主人。关键词：学生情景能力兴趣在小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力，下面谈谈我的看法：一、创设情景，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情

2、景的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转。例如，教学分数大小的比较时，我采用讲故事激发学生提问题：孙悟空分西瓜。悟空说：〃我分给八戒1/3个西瓜，分给沙师弟2/6个西瓜〃孙悟空的话还未说完，八戒就大叫起来：〃猴哥这样分不公平！〃听完这个故事后，请同学们来评评理：〃孙悟空分得公平吗？〃故事激起了学生心屮的疑团：〃八戒分得份数少，是否分得少呢？"两个分数谁大谁少该怎么比较呢？〃这样，在老师创设的情境下，学生心里想提的问题就多了。又如，教学〃圆的认识〃时，采用联系日常生活，引入新课。课前做一个套圈游戏，把全班同学排成

3、一个长方形向中心套圈，能套住有奖励。其中几个同学叫起来：〃这样不公平。〃为什么这样做游戏不公平？（因为有的同学离中心近，有的同学离中心远）那应该怎么站才公平？（围成一个圆）为什么？那圆究竟有什么特征？这样，学生就能主动地探索新知识,学习的积极性自然就高了。二、诱思导学，培养乐学。英国教育家斯宾塞说：〃应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多，现〃两主〃作用。教师可用适当的手段对学生思路进行引导，但为了让全体同学的主体性得到更充分发挥，心理潜能得到更好的挖掘，探索精神更快形成，教师没必要〃发〃（

4、把知识点直接加以解说），而是诱导学生的思维，弓I导他们自学。利用〃诱思导学〃为后面的教学过程做好铺垫，这样，学生的整个认识系统就会被激活,并高速运转起来，就会由最初的兴趣萌芽状态进入到主动探索理解新知识阶段。例如：教学〃圆的血积〃时是通过〃化圆为方〃实验让学主探索圆的血积计算公式，可提出〃怎样计算圆的面积〃这一探索问题，学生思维就集中在面积上，再利用小组探讨、观察等教学手段，使学生注意力集中在〃形变而面积不变〃上，注意圆的周长与半径和拼成的近似于长方形的长和宽的关系上，从而自己发现圆的面积的计算公式，在整个过程中，教师处于引导，学生处

5、于主动学习地位，体现了教育教学价值。三、评价分析，学会会学。教学评价是课堂教学一个重要环节，教学评价注意不要由教师垄断,应让学生对学习上的优点和缺点作自我评价，畅所欲言，各抒己见。经过以上步骤后，教师可以可开始组织学生进行全班性或小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面，这样，学生不仅会释放出自己的心理能量，而且会使自己的思维进一步深化，好的学习品质就会进一步形成。教师要根据学生讨论交流情况不失时机、准确又简练的就学生的发言质量进行引导评价。评价时，应重于肯定、鼓励、引导。这样，学生对知识理解就会更深入，就能成

6、功接纳新知识，并起到内化知识的作用。例如：在教学加法算式：5+5+5+5+4相加时，要求把它改写乘法算式,结果大部分学生作出（1）5X4+1（2）5X5-1,出乎意料的是有一个同学却是做6X4O我高兴地表扬他的大胆创新，同学们却马上反对。这样，同学们就在不知不觉中参与辩论。此时全班同学学习热情高涨，课堂气氛热烈活跃。我适时引导学生评价这几个算式，哪个算式是正确的？四、注重联系，形成能力。小学数学知识的系统性强，前面知识是后面知识的基础，后血知识是前面知识的发展，组成一个互相联系的整体，即〃结构〃，培养学生用〃联系〃的方法学习数学。布鲁

7、纳认为：〃不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基础结构。〃他认为学生掌握了知识的基本结构，才便于迁移。他说：〃简单地说，学习结构就是学习事物是怎样相互联系的。〃因此教师要从教学知识的整体出发，指导学牛会用〃联系〃的观点解决数学问题，这样才能把知识结构有效地转化为认知结构。例如出示复习题〃（1）华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的棵数是三年级的2倍。三四年级一共栽树多少棵？〃〃(2)华山小学三年级栽树56棵，四年级栽树112棵，五年级栽的棵数比三、四年级的总数少10棵。五年级栽树多少棵？〃这是两道学生已掌握的两步计算应用题，学生

8、独立解答后，再出示例题〃华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的是三年级的2倍。五年级栽的比三、四年级的总数少10棵，五年级栽树多少棵？〃这样把以前所学的知识通过组装得到新知识。让学生把这三道题联系起来思考，通过讨论比较解答