例当为何值时,分式有意义？.doc

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1、例当=为何值时，分式只-3卄2有意义?JT-l_I[错解1]:原式(k-D(k-2)x-2..山石-2#0得g2.・・・"2时，分式有意义［错解2］：由只-3丹2<0得X—I・••当"I或"2,分式』一3"2有意义［错解3］：山H-3丹2*0且（x-D“得"1且"2X—I・••当"I且"2,分式3*+2有意义讲评与反思：解法1错在约分这一步，山于约去了分子、分母的公因式°一°,扩大了未知数的取值范殉，而导致错谋.解法2错在数学连词运用不当，没有明确数与数的逻辑关系.解法3分式的概念模糊不情，分式有意义与分式的值为0是两个不同的概念两者混为一谈.学生对新

2、知识没有透彻理解，知识点出现模糊,造成前后知识的混乱•教师讲解时应加强概念的理解和学习，在此基础上进行方法的渗透.［正解］山只一力+"0得"1且"2.X—I・••当"1且"2,分式H-3卄2有意义