关于增强高职高专思政课教学实效性的思考.doc

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1、关于增强高职高专思政课教学实效性的思考摘要：目前高校思想政治理论课教学的重要性与实效性之间有很大落差。本文立足于高职高专院校的实际情况，从多维角度探索思政课课堂实效性不足的原因，提出思政课教师要不断提高个人综合素质、教学内容要突显对高职高专院校学生的针对性、改进教学方法和教学评价体系，不断增强思政课教学的实效性。关键词：思政课实效性针对性互动思想政治理论课是大学牛的必修课，是高校对学生进行思想政治教育的主阵地主渠道，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。作为一名高职高专院校思想政治课的教师，感到痛心的是冃前思想政治理论课影响课堂教学效果的不良现象很严

2、重。思想政治理论课教学的重耍性与实效性之间有很人的落差，如何提出有效对策，增强教学的实效性，让思政课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程，是亟待研究和解决的重大问题。本文试图探索思政课实效性不足的原因，找出教师从自身的努力来增强教学的实效性的途径。1思政课课堂教学现状及原因分析高职高专院校的生源层次与木科相比总体偏低，文化基础相对弱一些。课堂上能够主动回答老师问题的学生比例很小，能够主动向老师提问的学生更是寥寥无几，即使教师提问点名冋答，有时也会碰到学生用“不会”、“不知道”敷衍了事的现象。很多学生喜欢坐在后排，远离老师的视线，玩手机、交头接耳、看课外书籍、睡觉等不良行

3、为在思政课的课堂时有发生。这种课堂缺乏生气的现象，违背了师生互动、教学相长的原则，严重影响了教育教学的效果。究其原因，主要有以下几个方面：1.1部分学生对思政课不重视，缺乏学习思政课的热情。有些学生对思想政治理论课的学习0的和学习意义不清楚，认为自己到高职高专院校学习是为了成为学有所长的技能型人才，思政课对自己以后求职、就业和工作也发挥不了什么实际作用，缺乏对思政课的学习热情。也有些学生认为思政课是纯理论课，主要就是讲大道理，就是唱空洞洞、干巴巴的高调,解决不了“老人倒了无人敢扶”的社会问题，课程内容远离生活，脱离实际，毫无价值，因而对思政理论课课程不重视。1.2课堂

4、人数比较多，不利于课堂的控制和互动。思政课是高校学生的必修课，然而受到教师、教室等教学条件的限制，一般都采取合班上课的形式，人数多，教室大，课堂纪律难以控制，对思政谍教师來说是一项很人的挑战，“能够顺利地组织教学完成教学任务就己经很费力了，再要形成良好的师牛互动教学氛围确是一件不容易的事，很多思政课老师在大班教学中都感到身心疲惫”[l]o于是很多思政课教师图省事索性选择了传统的讲授式、“填鸭式”教学方式，教师“一言堂”，缺少师生之间的有效互动，使得学生学习的积极性和实效性大打折扣。1.3教学条件有限，降低了课堂教学的实效性。随着多媒体等现代教育技术在教学屮的运用普及，

5、对课堂教学的促进优势越来越明显。教师通过文字、图片、视频、声音等媒介的设置，制作出优秀的课件，有助于教学情境的创设、信息量的增加、教学重点的突出和教学难点的解释，激发学生的学习兴趣。然而日前依然有许多学校条件有限，未能普及多媒体教学设备，未能有效使用现代教育技术，在现拥有大信息源的90后学生面前，这样的教学条件和传统的教学方式显然无法满足学生的需要，会降低课堂教学的实效性。从人才培养目标来看，高职高专院校以培养“面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高端技能型专门人才为目标”。［2］思政课教学“要在适应培养学生具有必备的基础理论知识和专门知识的同时，还要适应培养学生能

6、够具有从事本专业领域实际工作的基本能力、基本技能、职业索养、良好的职业道徳和敬业创业精神的需耍”。［3］很显然，目前高校思政理论课课堂的教学现状很难完成这样教育目标，思政课教师需要想办法提出有效对策。2提高思政课课堂教学时效性的办法2.1提升教师索质，建设高索质的师资队伍。教师作为课堂教学的主导者，是影响教学实效性的重耍因素，思政课尤其如此。正如安徽师范人学房玫教授所说，思政课教师要用自己对马克思主义的真学、真懂、真信和真行感染学生，如果教师实现了理论上、思想上、政治上和行为上的清醒与坚定的高度一致，就能感染学生。［4］思政课教师要坚定政治立场，加强学习，强化文化知识

7、和教学水平，在口常的工作、生活和学习中严格耍求自己，为学生树立良好的榜样。《学记》中的“亲其师，信其道”，一语道破师生良好的关系构建和谐课堂的重要作用。思政课教师应不断提高认识，多关心学生，多与学生交流，在开展共同的活动中增进师生之间的了解，缩短师生之间的距离，与学生建立深厚的感情，让学生亲近自己,亲近自己的课堂，从而把学生吸引到思想政治理论学习上来，提高思政课教学的实效性。2.2打破教材体系，突显教学内容针对性。高职高专院校学制较短，课时较少，乂要突出职业性特点，使得思政课教学任务更加繁重，难度也更大。在教学内容上，思政课教师可以试着打破教材体系，