学前儿童数学教育高职学前 资源包 即时评价在幼儿园集体活动中的有效运用.docx

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1、拓展阅读：《即时评价在幼儿园集体活动中的有效运用》选择合适的评价策略教育家马卡连柯说：“教育是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂最多样化的一种艺术。”幼儿园集体活动的即时评价也要以艺术化的多变策略来促进幼儿的发展。策略一：激励性评价所谓激励性评价，是指教师积极寻求评价内容，与所学知识点、幼儿实际表现的融合，让幼儿知其然、知其所以然，使评价更具指向性与针对性，而不是一味的说“你真棒”。评价模式化会使评价导向不明，起不到真正的激励作用。在激励性评价中，语言是教师采用最多的评价形式，因为它最方便、最直接、最显性。除了语言，教师还可以采用其他非

2、语言的形式，及时给幼儿肯定，如：点头、伸大拇指、握手、拥抱等肢体动作，善意的微笑、鼓励的眼神等表情，五角星、小红花等小奖品。这些方法虽然“无声”，可有时效果却“胜有声”。策略二：指导性评价教师的及时评价还应具有指导性，是幼儿成长的“助推器”。尤其当幼儿在学习中遇到困难、碰到问题时，教师的及时评价能帮助幼儿换一个思路想问题、找到解决问题的办法。策略三：情景性评价幼儿喜欢在情景中学习，教师的评价可以结合集体活动中的情景，使评价更生动、更有趣，也能更有效的激发幼儿学习的潜力。出处：上海托幼20171-2期作者：崇明县建设幼儿园陆丽蓉