幼儿园教育评价教学案例 教学案例.docx

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1、第二章幼儿园教育评价原则和方法案例：观察对象：大俊（男）3岁6个月彤彤（女）3岁8个月晶晶（女）3岁5个月观察者：张晓艳观察时间：2013年11月2日幼儿班别：某公立幼儿园小班地点：娃娃家区域自由游戏时间，大俊、彤彤、晶晶三个小朋友飞速地走到娃娃家，换上了娃娃家内早已备好的小拖鞋，简单地商量了一下便开始担任不同的角色工作了。只见晶晶小朋友躺在小床上，紧紧地闭着眼睛假装睡觉了。彤彤小朋友手里拿着一个小药瓶，一面使劲地拧开瓶盖，假装往自己的手里倒药，一面吩咐旁边的大俊赶快凉水。大俊迅速地取下一只杯子和彤彤一起走到晶晶的面前，准备给睡觉的晶晶吃药。（这时我准备介入进去了解一下具体

2、情况）我：叮咚叮咚，有人在吗？彤彤：（兴奋）老师，你干吗？我：床上的小宝宝生病了吧？彤彤：是呀，我要给他吃大蜜丸。我：你知道小宝宝得了什么病吗？去看过医生吗？彤彤：她发烧。吃上这个大蜜丸就好了。我：你给她测量体温了吗？彤彤：没有啊。我：那你怎么知道她发烧呢？我们是不是应该先给她测测体温再说？彤彤：好吧。（四下张望，随后从娃娃家角落里捡起小拖把笑盈盈地走过来）我：应该把体温计放在哪里量呢？彤彤：（拿着体温计一会儿放在胸前，一会儿放在头顶，不知道到底应该放在哪里）我：（我假装摸了一下自己的额头，故意惊讶地叫了一下，糟糕，我好像发烧了，好晕啊）快把体温计拿来，我要测一测体温。然后

3、将体温计夹在腋窝下，自言自语地看看时间，“五分钟到了”，取下来认真地读温度计数值。“哈哈，太好了，真是虚惊一场啊，我没有发烧，体温368度，正常。”你快去给宝宝测一测吧，看样子她很难受呢。彤彤：（走到睡觉的晶晶面前，开始给她测量体温，过了一会儿也学着我的样子去读上面的数值），“不好了，小宝宝都烧到38度了，该吃药了，赶紧吃退烧的大蜜丸吧。”大俊：（手里拿着小杯子走过来，扶起睡觉的晶晶），吃药了，吃药了，快喝水，好苦好苦。晶晶：（很配合）假装吃过药后，又躺在小床上睡觉。（大俊小朋友在一旁准备做饭，彤彤则坐在晶晶旁边，不停地抚摸着晶晶的头及脸颊）点评：小班幼儿比较善于观察生活

4、，喜欢模仿生活中人们的行为，但他们观察得多不仔细，在模仿的过程中也不能完全将生活场景再现，需要成人给予一定的指导。指导过程中，也正是考虑到小班幼儿身心发展的特点和水平，指导方式上会以平行游戏的形式参与幼儿的活动中，给予他们及时的帮助，从而有效地提高幼儿的游戏水平，为其以后的游戏活动积累更多的经验。第四章幼儿园教育评价内容案例一：建构游戏区正在搭建“热闹的马路”。只见小朋友们你一组他一队，七嘴八舌地议论着自己准备建构的内容。彤彤站在一边，静静地听着别人怎么说，一声不吭。分组建构时，浩浩等着小朋友邀请他一起加入游戏。在游戏过程中，小朋友都争着抢着把各种材料按事先的设计拼搭起来，

5、而彤彤取来材料后，老是围着“建筑物”转来转去，看了又看，才很小心地把材料拼搭上去。许多时候小朋友都嫌他动作慢，一把抢过他怀里的材料自己去拼搭。当时他没反抗，只是面无表情地看着同伴建构，等同伴去取材料之际，他会把刚才同伴抢去建构的材料进行调整，放在自己满意的位置。点评：在活动中，我们看出彤彤还是有自己的想法的，但他不自信，不主动，不会自己去找同伴结对，更不敢把自己的想法大胆表达出来，但他又不甘心于被同伴左右。所以在建构过程中，他围着“建构物”转，实际上是在构思自己要把材料放在哪里最合适；当同伴抢走他的材料后，他只会无声地反抗，等同伴离开后再进行调整或重组。案例二：幼儿园中班科

6、学领域：安全用电常识【设计意图与目标】1.了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。2.通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。3.增强自我保护意识。【活动准备】幼儿用书人手一册、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。【活动过程】1.在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：（1）日常生活中有许多电器产品，你知道哪些电器呢？它们有什么作用？（2）这些电器给我们的生活带来了许多方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢？（3）你知道电从哪里来吗？（发电站）（4）教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。2

7、.出示电线，向幼儿介绍有关知识。（1）这是什么？你在哪里见过？仔细看看，里面和外面有什么不一样的地方？（2）教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。3.组织幼儿讨论：（1）如果你们家的电线破了，怎么办？（用专用胶布包裹）（2）如果你看见电线断落在路上，应该怎么办？（绕过去）4.出示插座，向幼儿介绍有关知识。（1）这是什么？它有什么用？（2）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将