温馨教室创建方案.doc

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1、温馨教室创建方案营造良好师生关系构筑和谐育人环境上海市黄浦学校学校是教书育人的乐土，从159年前的裨文女校到如今的黄浦学校，无论时代如何发展，岁月如何变迁，学生成长、教师成才、学校发展是我们不变的追求。为了学生的终生幸福，我们愿意成为他的一块奠基石，为了学生的健康成长，我们甘愿奉献。在开展温馨教室建设的3年多时间里，我们努力营造温馨的教室、和谐的校园，让学生喜欢自己的教室、喜欢辛勤的老师，喜爱精彩的课堂、喜爱可爱的学校，与学生一起共同分享快乐的校园生活。早在2006年，我校就作为黄浦区8所试点学校之一，开展了温馨教室的

2、建设，如今，我们早已在全校全面推开温馨教室的建设工作。几年来，我们将“温馨教室、和谐校园”的建设融入学校生活的各个方面，通过创建“温馨教室”，营造一个温馨、和谐、高品位的班级文化；通过创建“温馨教室”，促进学生、教师健康人格的形成和完善。一、温馨教室的提出《上海学校德育“十一五”发展规划》（沪教委德（2006）10号）提出，在“人生指导工程”中重点实施“温馨教室”的建设。所谓“温馨教室”是指一种含有民主、温馨、和谐、高品位特点的班级育人环境，它不仅仅是温馨、舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨、和谐的软环境（人

3、际关系、班级文化等）建设，目的是将教室营造成为师生共同成长的精神乐园。它强调建设的过程，是师生共同建设、共同分享的过程，是增进师生幸福体验的过程。让教室恢复活力与快乐，已成为师生共同的心声。他们向我温馨、和谐的教室氛围，可以躺他们在里面安心、愉快地学习。二、温馨教室的硬环境建设教室是学生学习活动的主要场所，整洁美观、充满浓郁文化氛围的教室布置，对班集体建设起着潜移默化的积极作用。我们首先从硬环境（班级布置）建设入手，发动学生参与教室（“家”）的布置，强调教室是学生的，体现以人为本的理念，以学生的主人翁意识，让温馨的教室

4、环境为师生服务。在我校的温馨教室硬环境建设过程中，产生了许多智慧的火花：案例1：有的班级把教室分为“知识与智慧”、“和谐生存”、“国学小书院”、“心愿树”、“我们的积累”、“长辈寄语”这几个板块。“知识与智慧”不但树立了学生互帮互助和小主人的意识，还提高了学生们阅读积极性，把“要我读”变为“我要读”；“和谐生存”唤起学生对自然的爱，学会爱物爱人，学会珍惜；“国学小书院”、让孩子们了解优秀的中华传统文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义精神，同时以先哲的风范，教导禀性淳良的孩子，通过反复的朗读和随着年龄的增长，孩子

5、会慢慢品出其中的真谛，感受经典的潜移默化，以致“少成若天性，习惯成自然”。还有的班级把教室分为“争章园地”、“智慧树”、“图书角”、“瞧！我真棒”，紧紧围绕“做一颗闪亮的小星”这个口号，让学生参与到每个版块的活动中，展示自我风采，让每一个学生都能成为一颗闪亮的小星。案例2：八（1）班创建优美的人文环境教室里讲求自然环境之美，更要讲求人文环境之美，所以我们要善于发现文化艺术在教室里的落脚点，让教室里的一桌一椅、一板一墙，处处鲜活起来，让学生浸润在文化艺术之中，浸润在美丽之中。1、让黑板报“亮”起来以前黑板报总是根据德育处

6、的规定，统一口号，像穿制服一样，缺乏班级个性。这次我们根据学生的年龄特点，以“健康、和谐、自主、快乐”为口号，创设了“智慧树”、“梦想天空”、“七彩生活”、“温馨提示”等版面，有学习经验的交流，有丰富多彩的校园生活展示，有展现自己理想等，让黑板报成为学生生活的主阵地。2、让墙壁会“说话”教室墙壁上都设计了标语，如“努力、拼搏”“有志者事竟成”，当学生看到这一句句鼓励人的话，都会信心倍增，深受鼓舞。教室墙壁也应是学生自由展示的天地，学生设计了一个“为你鼓掌”版面，主要展示在行为规范或学习上有明显进步的学生风采，让每个同学

7、都能感到有荣誉可争，此外还有展示习作风采的“小荷尖尖”，有风姿各异的剪纸、串珠、编织的“巧巧手”等。教室里的墙壁是学生天天看得到的地方，每一面会说话的墙壁都给了学生无限的力量。3、让角落“生动”起来1）生活角，让学生走进教室就像回家一样，一瓶洗手液，几块抹布，一只“失物招领”箱都能令他们倍感亲切。2）展示角，几架亲手做的模型、几盆自己动手插的袜子花，几只可爱的长毛绒玩具都令单调的窗台一下子生动起来。3）回收角，班里每天都会有许多垃圾，有纸片、本子、可乐瓶罐等，这些垃圾虽然杂乱，但却都可以回收，于是我们建立了回收角。营造

8、一个温馨、和谐、高品位的教室，不仅能起到春风拂面、润物无声的感染和熏陶作用，而且还会潜移默化的影响学生的言行举止。营造温馨教室，不仅突出了教室的人文性、怡情性，还能使有限的空间变成学生健康成长的乐园，打倒了良好的育人效果。三、温馨教室的软环境建设经过一阶段的实践，我们达成了这样一个共识，温馨的教室应该充满书香、小故事；温馨的教室是