浅析以人为本的高校教师管理模式.doc

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浅析以人为本的高校教师管理模式一、前言高校教师管理水平，很大程度上影响着高校的教学质量，从以人文本的思维入手，对高校教师的管理机制进行研究，并制定出相关问题的应对方案，能够很大程度上提升高校教师的管理水平。二、高校教师管理工作存在的问题（一）以人为本精神的普及不够深入由于传统教学模式的影响，很多教师在进行备课和授课的过程中，存在较深的思维定势，很多教师严格按照传统教学模式的要求进行授课，难以将自己的学术研究成果和主张更好的融入教学活动当中［1］。另外，一些高校现有的教师管理模式，对教师的约束较深，使得教师只能按照主管部门的要求进行教学活动,不能在工作中发挥更大的主动性，难以加强对新理论和新思想的研究。一些教师由于传统管理模式的影响，很大程度上失去了学术研究的主动性，仅仅利用一些已经完成研究的结论进行授课,使得高校的教学模式较为固定，不能顺应新时代的灵活性教学要求。（二）高校教师管理制度过于简单一些高校对教师的重视程度较高，而出于提升教师科研主动性的需要，对教师进行了管理制度的简化，使得教师在日常教学和学术研究过程中，缺乏可以作为依据的管理制度，造成教师的管理质量不能达到预期的目的。一些高校在教师的管理制度方 面，存在粗线条管理的问题，使得教师在进行具体的教学活动过程中，缺乏对制度适应的灵活性，造成教师无法通过科学管理制度的运用提升教学质量。（三）高校教师管理等级较为森严目前，很多高校在管理体制方面依然受到行政化因素的影响，使得管理体制存在等级森严的问题，很多教师在进行等级提升的过程中，过多的注重论文的数量，而教师在具体的学术研究过程中，缺乏向行政性机构反映问题的机会，使得教师只能被动的接受行政性命令，降低了教师对教学活动的积极性［2］。还有些高校的教师在管理体制方面，将管理模式设置为金字塔形状,很多教学活动的任务以行政性命令的发布形式进行贯彻，使得教师只能服从上级主管部门的要求，缺乏对具体内容分析谈论的机会，很大程度上影响了教师管理的科学性。三、基于以人文本的高校教师管理机制的改良方案（一）加强高校教师管理领域以人文本精神的普及首先，高校的管理团队要加强对以人为本精神的学习，通过多种学习方法，共同提升高校教师对以人文本精神认同的深度,使高校在进行教师管理机制改革的过程中，能够严格按照以人为本的精神要求，对具体的管理任务进行执行，使以人为本的思想能够真正在教师管理工作中得到贯彻。要从教师的日常教学活动入手，对教师的管理机制进行循序渐进的调整，严格按照以人为本思想的要求，对教师的具体教学活动进行改良。教师要按照以人文本思想的要求，积极转变教学理念，将学术研究工作作为日常工作的主体，避免受到官本思维的不利影响，使学术研究活动能够在完全客观的环境下进行。教师要在进行以人文本思想学习的过程中，对传统模式的教学方法进行反思，以便及时转变教学 手法，按照以人文本精神的要求，从教学细节入手，进行教学活动的转变，提升高校教师的管理水平。（二）转变高校教师管理制度首先，实施高效教师管理的团队，要根据以人为本思想的要求，对传统的教师管理制度进行改良，要深入的分析传统教师管理模式的具体状况和合理性，避免改革活动破坏高校原有的运行机制。高校要根据以人为本思想的要求，对高校管理制度当中具备行政性特点的制度进行研究和调整，以便教师能够根据教学活动的具体要求，对教学程序进行调整，避免受到管理部门较大的行政性压力［3］。要在改良管理制度的过程中，对教师的自主教学空间进行研究，使教师能够在科学的管理制度下，更大范围内拓展教学活动的广度，增强对教学活动的热情，以便更多的使用创造性思维进行教学内容的确立，提升教学质量。高校可以从教师的聘用制度入手，对原有的制度进行灵活性改造，使教师能够在具备充分灵活度的制度激励下，加强对教学活动的关注，并更多的将科学的教学理念使用于教学活动当中，使以人为本的思想可以在教师管理工作中得到更加完整的贯彻。（三）加快转变高校教师培训制度首先，高校的管理人员要对当前的教学培训制度进行研究,并根据教学培训活动的原始推动力分析，了解高校教师培训制度存在的弊端，以便从以人为本的角度对教师的培训活动进行分析。要转变高校原有的以文件形式进行培训活动安排的机制，并对高效培训活动中的经费流通情况进行控制，以便高校的培训经费能够完全使用于实际的培训活动中。要在培训的过程中加强对以人文本精神的普及，使教师不仅能够在培训过程中获得专业知识的学习，也能够通过以人文本精神的理解加快对教学形式的转变，从根本上提升高校的教学质量。 四、结论高校的教学质量很大程度上取决于教师的管理水平,从以人文本的角度对教师的管理机制进行改良，能够很大程度上加强教师教学工作的积极性，促进高校教学质量的提高。参考文献:[1]韩艺群•“以人为本”的管理理念与高校教师管理[J]・教育理论与实践，2003,18：25-28.⑵陈旭，吕伟耀，朱宝善，王维才•探讨“以人为本”的高校教师绩效评价体系[J]・中国高校师资研究，2006,04：36-40.