长清区新屯中心小学王凤云“语文教学中如何有效地运用多媒体技术”.doc

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1、语文教学中如何有效地运用多媒体技术［作者简介］:作者：王凤云性别：女职称：小学一级学历：大专单位：文昌街道新屯中心小学通信地址：长清区文昌街道新屯中心小学电话：87268574电子邮件信箱:wangfengyun818@126com［文摘］:随着现代信息技术的飞速发展，以多媒体技术为核心的现代信息技术进入了教育领域，已经并将继续深刻地改变传统的农村小学语文教学观念、教学方法和学手段。因此我们要有效地运用多媒体技术优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效率。［关键词］:激发学习兴趣促进学生思维陶冶学生情趣，随着现代信息技术的飞速发展，以多媒体技术为核心的现代信息技术进入了教育领域，已经并将继续

2、深刻地改变传统的农村小学语文教学观念、教学方法和学手段。因此我们要有效地运用多媒体技术优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效率。小学生年纪小，他们的思维主要凭借声音、形象、色彩等信息。计算机作为现代信息的代表，在现代教育屮，以特有的声像同步、动画演示等特点宜观展示教学过程，让学牛在课堂丄轻松、自主地学习，充分发挥教师的主导和学牛的主体积极性。语文课堂上更是独树一帜。一堂语文课开始往往要先复习上节课的重要内容，引出本堂课的内容，这时我们若把复习题或上节课的重要内容用多媒体电脑播放出来，不仅节约时间，而口给学生以极大的吸引力，加深学生的印象，这就比口述或板书优越，特别是那些以自学为主的课题，就

3、让学生带着问题看书，这时把问题以设问、选择、填空等题型投影出来，学生的兴趣就会被充分调动起来，自学也就有了明确的学习H标。如果课前写在黑板丄也可节约时间，但不能长期保留，而用电脑制作的幻灯片软件不但能长期保存，还易于修改，并可反复使用。可见，把计算机引进语文课堂，能够实现教学的“信息最优化”。一、创设教学情景，激发学习兴趣，优化课堂气氛孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者兴趣是求知的先导，兴趣的提高往往离不开生动形象的教育索材。而计算机集文字、图形、图象、声音等多种媒体于一体，对所表现的信息产生极佳的效果，课堂屮恰半的使用多媒体课件，能激发学生的学习兴趣，让课堂气氛显得轻松、愉快

4、。《月光曲》一文记叙的是100多年前贝多芬创作《月光曲》的全过程。课文以两条线索贯穿全文，明线是事情的发展顺序，喑线是贝多芬的情感起伏的变化,而这一变化又是由盲姑娘情感变化交织而成的。要想讲清这两条线索，体会课文内容的含义，重要的是讲好开头，引导学生进入情境，让学生在具体的情境屮去学习，去理解，去体会。我的做法是这样的，学生齐读课文后，即放《月光曲》乐曲，这时优美的曲调，清新的旋律，立刻吸引了学生，引起了学生探究的兴趣。此吋，教师伴随乐曲的进行，运用富于感染的语气道来：“现在我们听到的是钢琴曲——《月光曲》。《月光曲》是怎样谱写成的？它的内容是什么？表达了贝多芬怎样的思想感情？这些问题是

5、我们这节课要学习的主要内容。”教帅的巧妙点拨引发了学生欣赏音乐时探究的心理，又交代了本节课教学的重点；学生对《月光曲》的欣赏，也激起了他们学习课文的兴趣。再如学习《刻舟求剑》一课，教学的重点是理解文屮的寓意，而这个寓意对二年级小学生来说，又是教学上的难点。上课吋，教师出示一场动画，使学牛清楚地看到宝剑从船上掉进水里，船开走而落入水屮的宝剑却没有随船走动，船靠岸后，仍从船舷刻记号的地方下水去捞宝剑，显然是捞不到的。经教师引导，学生轻易地就领会了课文的寓意：要根据情况的变化处理事情，而不能用固定的眼光看问题。像这样深刻的哲理，如果不是借助多媒体动画，小学生是很难学懂的。二、引导主动参与，促进

6、学生思维，优化教学过程思维能力是智力的核心，是人的多种素质发展的基础，要使课堂教学成为素质教育的主渠道就要在高效益地提高学生的思维能力上下功夫。教学课件作为语文教学的媒体，应让学生在语言符号信息和图象符号信息之间建立相互转化的桥梁，促进形象思维向抽象思维过渡。整合运用多媒体信息手段，直观生活的教学情境使课堂变成“彩色、立体”而非黑白、平面的。同吋，课堂也成为学生想象的天地，创造的源头，益智的场所，冶情的时空。迅速发展的信息时代，多媒体信息手段在语文教学屮的运用给教学带來无限生机和动力。它不受时空限制，直接表现多种事物和现象，使学生对所学知识得到充分感知，更重要的是，它感染力强，能活跃学牛

7、的思维，刺激记忆和应用。可以事半功倍，课件的运用为新课程的实施插上翅膀。如《题西林壁》这首诗，在理解“横看成岭侧成峰”这句诗时，为了加强学生对“岭”、“峰”的直观现象，教师用课件出示两张图片，展示了庐山两种不同的现象：从正面看，它是一道峭拔的险峰；从侧面看，它是一堵逶迤的山岭。学生从画面具体形象的感受屮，不仅明白了“岭”、“峰”两种不同的概念，而且从屮悟出了一个道理：由于观察的角度不同，所得的卬象也不同。在讲到“不识庐山真而只缘身在