安庆职业技术学院人才培养工作评估分项自评说明表.doc

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1、安庆职业技术学院人才培养工作评估分项自评说明表关键评估要素序号及名称1.1学校事业发展规划自评结论合格自评说明：学院的事业发展规划符合区域经济发展规划，较好地适应了地方发展的需求，规划落实到位。一、制定了目标明确的发展规划安庆职业技术学院成立于2003年，成立之初，制定了《（2003—2012）十年发展规划（纲要）》，形成了“强基础、谋发展、争跨越”的“三步走”发展战略态势。2006年，学院又结合区域经济社会发展规划和高职人才培养工作的新任务，制定了《“十一五”建设与发展规划》，明确了学院办学的总体发展目标、办学指导思想、办学定位，对“十一五”期间的办学规模、专业与课程建设、实验室和实

2、训基地建设、师资队伍建设、教研和科研、校园基本建设、成人教育与培训、学生管理等工作作出了目标明确的发展规划。2008年底，依据安徽省职教大省建设和安徽省高校省级教学质量与教学改革工程建设的要求，对2008-2012年的师资队伍建设、专业与课程建设、实验室建设、校园文化建设、就业五个方面工作规划进行了细化调整。二、发展规划符合地方经济和社会发展要求《安徽省国民经济和社会发展第十一个五年规划》把建设和谐安徽作为目标，依托中部崛起的大发展机遇，将对接东部产业转移作为工作重点，重点发展旅游业、汽车制造业、优质农产品加工业等产业。《安庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划》明确提出，在“十一五”

3、期间，把建设“千亿安庆”、“活力安庆”、“和谐安庆”—66—作为确定全市经济和社会发展各项目标的总体要求，精心打造加工制造业基地、农产品生产加工基地、旅游文化休闲基地；加快推进新农村建设；大力发展房地产业、加工制造业、商贸物流业、旅游业，重点发展汽车零部件加工制造业、船用柴油机制造业、服装服饰业，积极发展金融服务业。学院规划根据地方经济和社会发展规划要求，努力发挥高职院校在推动地方经济和社会发展中的作用，将专业建设和人才培养工作与地方的经济和社会发展有机地结合起来。学院发展规划明确植物保护、汽车检测与维修技术、旅游管理、建筑工程技术4个专业为院级重点建设专业，计算机网络技术、物流管理、

4、服装设计3个专业为院级重点扶持专业，植物保护、旅游管理、计算机网络技术为院级特色专业。学院发展规划与区域经济发展规划高度一致。三、发展规划在实施中取得了较好成效几年来，依据“三步走”战略和学院“十一五”规划的要求进行办学，取得了较好成效。学院办学规模不断扩大，办学条件不断改善，办学水平不断提高，办学实力不断增强，服务地方经济建设和社会发展的能力得到显著提高。“三步走”战略中的前两步目标已经分别提前2年和1年顺利实现。目前，为配合职教大省建设和“合芜蚌”自主创新综合配套改革试验区建设，落实《安徽省教育厅安徽省财政厅关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》文件精神，学院紧紧围绕区域经

5、济社会发展规划和发展实际，调整并实施《专业和课程建设规划（2008-2012）》、《实验室、实训基地建设规划（2008-2012）》、《师资队伍建设规划（2008-2012）》、《校园文化建设规划（2008-2012）》和《就业工作规划（2008-2012）》五个子规划。在专业建设、人才培养模式、打造特色高职等方面取得了突破，进一步增强了学院为区域经济和社会发展服务的能力。依据：1.《安徽省国民经济和社会发展第十一个五年规划》2.《安庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划》3．学院《十年发展规划（纲要）》4.学院《“十一五”建设与发展规划》5.《安徽省教育厅安徽省财政厅关于实施高等学校

6、教学质量与教学改革工程的意见》6.《安徽省职业教育大省建设规划（2008-2012）》7.学院《专业和课程建设规划（2008-2012）》8.学院《实验室、实训基地建设规划（2008-2012）》9.学院《师资队伍建设规划（2008-2012）》10.学院《校园文化建设规划（2008-2012）》11.学院《就业工作规划（2008-2012）》—66—安庆职业技术学院人才培养工作评估分项自评说明表关键评估要素序号及名称1.2办学目标与定位定位自评结论合格自评说明：学院以服务为宗旨，以就业为导向，按照人才需求办学，按高技能人才培养要求建立适合的办学模式，办学和专业设置有特点，重视与地方及

7、行业企业合作育人；能正确处理好规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系。全日制普通高职办学规模适度、稳定。一、办学目标明确经广泛而深入地讨论，结合高等职业教育发展实际情况，制定了明确的近期和远期办学目标。近期办学目标为“评估争优创示范”，远期办学目标要把学院建成“省内知名、区域一流”的高等职业院校。在实践与理论并重、技术与人文融通的办学理念指导下,学院坚持以教育教学为中心,以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为生命线，以校企合作、工学结合为支撑点