对外汉语教学的讨论与思考.doc

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1、对外汉语教学的讨论与思考摘要：受政治、经济、地域的影响，汉语热如一股龙卷风止在席卷着亚欧。同时，将汉语作为第二语言，在学科中的作用也在不断上升，不管是在教学规模、理论建设还是在教学模式上都发牛了很大的变化。本文结合文化教学，对对外汉语教学进行了简单的探讨。关键词：对外汉语教学讨论思考每个国家都有独特的文化，每种文化都有自己的载体。因此，在对外汉语教学中我们必须以了解屮国文化为背景，通过对外汉语教学让整个世界了解和认识中国，这也是传承中国文化，让华夏文化走出过门，带动世界交流的途径。了解和认识中国传统的民族文化，用已有的文化观念增强汉语学习，能够帮助外籍学生

2、更加轻松地学习和交流。其中文化具体包含制度、物质与精神文化等方面。因此，在对外汉语教学中，我们必须注重文化教学的讨论与思考。一、对外汉语文化教学的必要性1.文化教学是语言教学的保证与基础在对外汉语的学习中，它既是学习异国文化，也是学习语言和积累知识的过程。语言学习作为传承异国民族文化，记录、储存、传播历史文化的过程，人类利用语言进行交流，最后参与到社会活动屮。在这期间，为了获得较好的学习效果，外籍学生需要克服本国文化的习俗障碍，腾出更多的时间与空间接受另一个国家的习俗文化，从而避免两者之间的冲突。也只有这样，才能达到准确运用汉语进行情感交流的目的，最后牢牢

3、地掌握汉语言技能。1.语言和文化教学是统一的过程一个民族的语言是在历史沉淀与长期的文化融合中出现、发展与生成的，因此，在长时间的发展中，文化与语言在相互作用下整合在一起。在对外汉语教学中，我们不仅要注重语言教学，还必须充分利用词语、读音、语法、字母、结构等特征。而学习语言则是在语言交流中更好地参与到活动中去，以掌握语言规则、文化背景和语言技能。也只有掌握了知识才能,才能在对外汉语学习中得到如鱼得水的效果。因此，在对外汉语学习中，文化教学与语言教学是没有分歧、互为一体的过程。2.文化教学有助于学习者发挥汉式思维在学习中，不同的人思考问题的方式不同，这和每个人

4、所处的环境有很大的关联，也就造成了接受文化的程度不一。汉语学习者和我们有很大的文化与民族差界,利用熟悉的思维方式学习新语言,会产生很大的障碍。除此Z外，每个民族都有风俗习惯，所以在语言应用的方式上也存在诸多不同。在不同的价值观、文化背景的影响下，学习意义与态度也有很大的差异。在这期间，需要注意的是：语言不是死的，特有的语言文化拥有特殊的定义，只有完全掌握了汉族文化，才能明确语言的引申含义。另外，在汉语言学习中，还有很多简洁干练的言语、格言、成语和惯用语等具有特定文化内涵的内容，要求以汉族文化为基准，让学生逐步理解并掌握语言内容。只有在克服了交际障碍后，才能

5、达到对外汉语教学的真正目的。二、对外汉语教学的思考1.方言在对外汉语教学中的作用学习普通话是留学生对外汉语教学的主要内容，即汉民族的现代共同语。汉民族现代共同语，是以正宗的北京语音作为标准语，也就是将北方话作为标准语言。但是，我们也不能忽略方言。在形成共同的民族语言之前，方言是共同语言的基础。对于专门来华的留学生，不可能仅仅生活在北京，而每个城市都有自身的方言，并口当地方言使用的频率非常高。如果只是进行普通话学习，就会给方言区的留学生带来很多学习与交流困扰。在中国IISK（汉语水平）考试中，多将北方话作为考试基础，这让在其他地方学习的留学生在词汇、听力考试

6、上受到影响，也就造成了对外汉语教学的不均衡性。2•中国传统文化对对外汉语教学构成的影响中国作为四大文明古国之一，拥有悠久的历史文化。在语言学习中，历史与文学有着密切的关系，而在教学中安插历史文化知识，对帮助学生理解有着毋庸置疑的作用。如在成语学习中，老师不仅耍引导学生理解成语的整体含义，还应该让学生明白其出处与来源。从屮国成语演变过程来看，它主要来自于语句诗文、历史民俗、传奇故事、寓言神话等。通过分析历史故事、寓言神话中的人物、时间与事件发展，能帮助学生理解各个成语的意义与结构，同时这也是丰富课堂知识的有效途径。在语句与诗文学习中，要帮助学生提高对中国文学

7、的兴趣。在学习不同修辞格的借代时,可以借用历史人物与历史名词进行教学。在对外汉语教学中，如果老师不及时增强留学生的文化与历史知识，在不懂得典故应用的环境下，不仅会影响词汇量与掌握能力的提升，还会对交际造成不良影响。因此，在对外汉语教学中，我们必须致力于培养学生的交往能力。3.古汉语教学对对外汉语教学的作用从留学生发来的问题来看，很多留学生都在问：“为何要这样写？”如果老师想耍正确地诠释华夏六书、造字法以及东汉时的《说文解字》，就必须精通屮国山文化。在现代汉语屮，楷书作为应用最广的字体，因而“永字八法”也是现代古汉语学习不能忽略的部分。在这期间，独具一体的文

8、字特征才是我们发扬中国传统文化的根基。在二十一世纪的汉语学习中，为