广东省仁化县周田中学初中生物教师教学论文 “收集整理”在生物教学中的运用研究.doc

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1、广东省仁化县周田中学初中生物教师教学论文“收集整理”在生物教学中的运用研究【内容摘要】生物学是一门实践性强的学科，而传统的中学生物课堂模式是“你讲我听”，学生的被动性和依赖性比较突出。往往会导致学生的主体性、能动性和独立性的不断销蚀,不能培养学生的创造性思维，教学效果往往不太理想。“收集整理”在生物教学教学以其重视学生学习过程屮的主动性和主体性的基本特点为我们探讨屮学生物教学的改革提供一些思路。【关键词】收集柴理主体性课题的提出现行的中学生物学教材存在的不足：一是经常会出现一些离现实、离这个时代比较

2、远的信息，教学内容明显滞后，落后于吋代的发展。当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的生物学教学索材和教学内容，山于教材编写的限制，很难在教材中及时、准确地反映岀来。然而现实的生活材料与信息，不仅能够使学生体会到所学内容与〔IC接触到的问题息息相关,而II能够大大调动学生学习生物科学的积极性，使学生认识到现实生活中蕴藏着丰富的生物科学知识。生物学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。有一段英文教育格言能很好地诠释学生在教学过程中参与的重要性,即"TellmeandI'llforget；showmea

3、ndImayremember；involvemeandI'llunderstand其意思是：''告诉我,我会忘记;给我看，我会记住；止我参与，我会明白。”这段话反映了教学的三个层次，而传统的中学生物教学大多停留在第一个层次上面，所以想要提高生物教学的效果，就要让学生参与到教学活动中去，对所学的知识进行充分的理解，收集整理与生物学有关的知识、生活实例.在此基础上加以运用和创新。二是现在的生物教材内容比较精简，中学生理解能力有限，需耍教师合理地进行补充生活实例等材料，帮助学生理解和掌握生物知识，同时教会

4、掌握知识的方法和能力，这是我们课题研究的主耍目的。生物的补充材料很多，教师如何根据学生实际和教学目标，合理地进行教学材料的筛选是课堂教学的关键，这是我们预计突破的第一个难题,第二个难题是教会学生去杳找、收集、整理生物资料，资料选好后，纽织学生进行成果展示同大家分享。这样为学生提供了自主学习的空间,不仅激发了学生的学习兴趣,而且拓宽了学生知识而，课堂形式变得灵活多样，学生对生物知识的理解更加全而深刻，同吋学生掌握生物知识的能力将得到捉髙，这一学习过程充分体现了新课程教学理念，注重以学生为主体的教学观,

5、关注全体学生的全而发展，体现了人本主义的思想。《全日制义务教育生物（实验稿）》突破了传统的学科休系，构建了人与生物圈的知识体系。实验教材中各单元的内容，尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响，更加休现T“人与自然和谐发展”的理念。新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念，提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。因此,如何在教学中止学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时,培养环境保护的意识和责任感，了解健康知识、养成健康的生活方式、关注白身健

6、康。让每位学生健康成长是每一位生物教师都应该思考的问题。综上所述，结合学校的现有教学环境和资源，我们提出了“收集整理在生物教学中的应用”的课题开展研究，希望在实践教学过程中探索出一•条新路子。二、课题的实施1、实验対象本课题研究属于小课题，研究时间有限，因而以七年级学生作为研究对象进行实验研究，本人任教七（1）、（2）和七⑶班，其中，七（1）班为40人，七⑵班为40人。两个班级的班级状况、学生的年龄、从七年级第一学期学习成绩基本相近，男生女生比例，学困生比例也相当,两个班的成绩具有对比性。因此在实验

7、研究，选取七（1）为实验班级，进行教学，七（2）班为对照班级，采用以往传统教学。选取上学期期末考试，本学期第一单元考试、本学期期中考试，三次测验成绩作为数据取样对象进行对比。期中，期末测试为全具统考，单人单桌，山全科纽•成员统一流水阅卷，尽量保证实验研究的可靠性和科学性。2、研究的内容和方法研究的内容：1、教师收集整理生物资料的方法和途经研究；2、教师处理生物资料的策略研究；3、学生收集整理生物资料的方法和途经研究；4、展示学生成果的策略研究；5、利用资料组织课堂教学的策略研究。研究主要以实验研究法

8、为主，辅之以调查法、观察法、対比法、测试法等研究方法。3、研究的过程本小课题的研究过程吋间限1学期吋间，下而是各个阶段及主要任务：第一阶段：准备阶段（2012年2月15日——2012年2月31日）主要任务：（1）通过对学生进行生物学习兴趣问卷调查（附件1）,了解学生情况，确定实验班、比较班；（2）结合学科特点及教材，确立课题研究的任务并进行理论学习；（3）制定出实验班课堂教学模式实施方案；第二阶段：初步研究试验阶段（2012年3月——2012年5月）（1）、制定课题研