浅析农村小学语文高效课堂的构建.doc

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1、教学反思浅析农村小学语文高效课堂的构建摘要：课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建和谐、高效的语文课堂，是新课程背景下深化小学语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高小学语文教育教学质量的迫切需要。那么，如何在教学实践中构建和谐、高效的语文课堂呢？尤其是如何搞好农村小学的高效课堂，本文则是我对此的粗浅认识。一、创设和谐的课堂氛围，树立服务引导意识由于农村的孩子不像城市里的孩子家庭教育好，农村家长大多是放羊式的教育抚养，只提供吃住而不加以太多的教育,所以农村的孩子虽然好动，但是真正让他动起来，和老师互动起来还是有一定的难度，因为农村家长大多说上课耍听老师的话，否则的话

2、老师会给你处分的，也就是说他们在老师的面前都有点胆怯，不敢放开的老师交流,所以农村教师在课堂屮要树立服务意识,做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到:凡是能让学生自己学会的,教师尽量不教;凡是能让学生自己去做的，教师尽量不替代;凡是能让学生口己讲的，教师尽量不暗示。因为农村的学生不像城市里的学生多的课外书多课外知识丰富，更没有城市里的学生见多识

3、广，这一点是不可否认的。虽然我们农村小学的教具相对落后，但是我们可以尽量利用现代化教学手段，激发学生学习热情。教师合理整合各种教学手段，“因材选媒”，突出多媒体的辅助教学作用，淡化其“装饰”效应，当然了一开始学生有新鲜感比较混乱，但是只要控制好就行了，让学生在形象生动的情景中经历探究过程，获得理智和情感体验，切不可喧宾夺主，切不可忽略了学生的口我体验和品位。二、真挚情感是达到和谐高效的基础和谐的课堂依赖于和谐的情感。师生心境合一，是教育成功的真谛。课堂上，缺失了教师对学生的真情相待,就失去了教学的生命活力。我在教学过程中，用心关注学生需要爱关心的许多细节，即做良师，又

4、做益友。因为农村的留守儿童较多，所以天气寒冷，对学生嘘寒问暖，让学生多加衣服以防感冒；哪个学生不舒服，送上一杯温暖的白开水便可让他感受到无限爱意；班级换板报了，与学生交流一下意见；班级的卫生比以前好了予以表扬；哪个同学长高了，变胖了，漂亮了，头发长长了这些小细节我都恰如其分地关照。让学生感受到你对他们的关心、理解和宽容就会拉近心与心的距离，学生会敞开的心扉接纳你为他们生活中的一员，学生从情感上对老师产生了认同感、亲切感，即形成了师生在情感上的和谐。这种和谐师生关系，使得学生在喜欢老师、欣赏老师人格的同时，更加喜欢老师的课堂，正如韩愈说的“亲其师，方能信其道”。成功的教

5、学不仅依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，还依赖于一种和谐安全的课堂气氛。因此，师生和谐互动，形成良好的学习氛围，是上好一节课，提高课堂效率的基础。教师要善待学生的差异。因为每一个学生都是具体的，都有自己独特的优点和不足。学生身上并不缺少“美”，最主要的是老师要用自己的慧眼去发现不同学生的不同的美。考虑到各个层面的学生，尽量让每个学生都有回答问题的机会，让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间，从而促进每个个体的发展。绝不用“你的问题很幼稚”、“你的猜想很荒唐”等语言讽刺挖苦学生，挫伤学生的积极性。在学生提出独特的问题或见解时，及时用这个问题“我也没想到”，“你的想

6、法很独特，对我很有启发”等语言给学生鼓励及表扬。使每个学生都被肯定与赞许，都能享受到成功的喜悦。今天，教师不再是只传授知识的“严师”，也不是只顾眼前利益的“灵师”，而是立足于创造一种有利于学习气氛的“促进者”。为此，在课堂上应该特别关注学习有困难的学生，厚爱学习有困难的学生，在情感、态度上应该做到“四多”即多一份爱心；多一份理解；多一份宽容；多一份呵护。在形式上做到“四多、四少”即优点多表扬几次，缺点少批评几次；上课发言多叫几次；课下少留几次；作业多批儿次，“X”号少打儿次；谈心多做儿次，家长少请儿次。三、锐意创新是强化和谐高效的调味剂兴趣是最好的老师，要激发起学生学

7、习语文的兴趣，就要紧紧围绕“新”字做文章，让课堂充满新意、新鲜、神奇之感。教学实践中我们也能看到，如果一个学生对某一学科感兴趣，他就会主动探求，刻苦钻研，从而表现出惊人的才干。因此，教师锐意创新教学方法，去激发学生的学习兴趣，以真诚的爱心去关怀每一位学生，调动学生的潜能，创设乐学的课堂氛围。拓展文本。对于描写人物的课文，如《草船借箭》人物特点鲜明,阅读课文后，让学生进行评价：我心屮的诸葛亮。而对于描写景观的课文，采用当导游的方式学习。如《美丽的西沙群岛》，引导学生学习课文后，让他们自己做一回导游，设计导游词，向同学们或教师解说。根据课文内容，展开合理