浅谈小学语文课外阅读兴趣和能力的培养.doc

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1、浅谈小学语文课外阅读兴趣和能力的培养（浦明师范附属小学）周迎春一、课外阅读的意义21世纪的社会是开放性，合作性，竞争性的社会。“学会学习”,“终生学习，'是一个重要的课题，这就要求我们语文教师尽快解决阅读教学中存在的问题。语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。小学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一位教师连着给三届一年级小朋友读王尔德的童话《星孩》，都有不少学生潸然落泪；

2、一部英国儿童小说《哈利•波特》，竟然征服了全世界,连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青”的豪情到鲁迅”我以我血荐轩辕”的赤子之心，吉鸿昌"国破尚如此，我何惜此头"的高风亮节，郁达夫"读书不忘救国，救国不忘读书”的真知灼见，钱三强”光明的中国，让我的生命为你燃烧吧的深情呐喊……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直

3、乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到”此时无声胜有声”的效果,促进学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。其实除了我国，其他东西方国家也都非常重视儿童的阅读问题，在一些国家和地区，已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。美国前总统克林顿依据相关研究指出：小学三年级之前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功与否的关键，因此美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”、“卓越阅读方案”。布什总统上任后,提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案，并且将“阅读优先”作为政策主轴，拨款五十亿美元，希望在五年内，让美国所有学童在小学三

4、年级以前具备基本阅读能力。2003年初，英国教育部发出号召,要把儿童阅读进行到底，从电视到网络，到处都看得到政府宣传阅读的信息。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动，2001年底,FI本儿童阅读推进法颁布,指定4月23口为口本儿童阅读口。德国因为本国学生在参加国际学生评量计划(ProgrammeforInternationalStudentAssessment,PISA)的比赛中成绩不好，举国哗然，引为奇耻大辱，教改声浪高涨。知名的《明镜周刊》年初更触口惊心地以《德国学生很笨吗？》为封面专题，对徳国教育体系痛下针眨。中国台湾也把2000年定为“儿童

5、阅读年”，他们主要是通过学校屮的班级读书会推广儿童文学的阅读。鲁迅先生说过“读书必须如蜜蜂一样，采过许多，这才能酿出蜜來，倘若叮在一处，所得就非常有限枯燥了。”虽然语文新教材已改变了以往的篇口少，内容陈旧的缺陷，但课本中的篇目必定有限，可见语文教学离不开课外阅读。如果学生有了课外阅读的兴趣和习惯，不仅可以使学生及时接受信息，获取知识，更可以体味人生，陶冶情操。良好的阅读习惯又能够让一个人受益无穷。在小学课堂教学之外,如何使学生保持良好的阅读兴趣，形成良好的阅读能力，这需要语文教师的不断激励和正确引导，笔者就此观点展开叙述。二、小学牛:课外阅读情况的现状及原因。课外阅读在语文教学屮的重要地位

6、，一般的说是没有争议的。但在语文教学的实践中，不能说这个问题已经得到解决或得到较好的解决。当前，在学生中明显存在两种情况：一是一些学生只重视课堂练习，在课外不看书或极少看其他书刊；一是在课外或乱看书、或沉迷于电视和五花八门的电子游戏机上。有的学生专门猎奇，只要感到新奇的看，因此入了迷，影响课堂学习，有的学生甚至良莠不分，被一些坏的读物污染了自己纯洁的灵魂。这些情况的存在，原因是多方面的：在社会上，当我们国家打开一扇窗时，国外的新鲜空气确实给我们带来了不小的触动、惊喜、收益，但也同样给我们带来了一些不好的风气：学生追“星”现象，学生零用钱的作用，网络对学生的影响、学生的早恋出现使得社会上越来

7、越多的人忽视阅读，不屑于阅读。在家庭中，现在家庭的物质生活也在趋向宽裕，但学生的外部生活环境仍缺乏浓厚的文化气息，多数家庭最有文化气息的活动仅限于看电视，新一代学生受到熏陶最多的也只是电视。通过笔者调查，回答经常看影视片的小学生占了56.7%。而买书订杂志的意识仍十分淡薄。通过笔者本校调查表明，未订任何报刊杂志的小学五年级学生占55.7%,四年级占61.85%,三年级占36.65%o只订一份的三年级占22.44%,四年级