参赛_世界经济的全球化_教学设计_教案.docx

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1、参赛_世界经济的全球化_教学设计_教案教学准备1.  教学目标1.了解世界经济全球化趋势出现的原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及其影响。2.培养运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力，运用所学知识分析实际问题的能力。3.应对全球化，关键在自己。使学生树立努力学习，为民族努力奋斗的志向。分析我们的挑战，增强学生忧患意识和使命感。2.  教学重点/难点1.了解世界经济全球化趋势出现的原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及其影响。2.培养运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力，运用所学知识分析实际问题的能力。3.应对全球化，关键在自己。使学生树立努力学

2、习，为民族努力奋斗的志向。分析我们的挑战，增强学生忧患意识和使命感。3.  教学用具4.  标签  教学过程教师活动：播放中国商务部在全世界投放的广告《中国制造》学生展示后，展示经济全球化的概念，加强对全球化概念的理解。引导学生分析上世纪90年代以前的经济全球化发展的历程。出示史料“有学者指出：在20世纪50年代兴起的经济全球化实际上只是“半球化”，只有到八九十年代经济全球化浪潮才真正具有全球性。”出示《WTO的由来》视频引导学生分析全球化的表现，分析在全球范围内布置生产的原因、目的展示苹果部分疑似供应商分布图苹果（iphone）生产分工分布表 和苹果利润分布图展示《为苹果承担组装

3、业务的富士康因连续加班压力过大出现23跳的悲剧》的漫画和苹果在华代工公司的污染问题利用所学到的经济全球化的利弊引导学生分析我们如何应对经济全球化。思维导图本课知识体系学生活动：要求学生通过欣赏《中国制造》，概述“中国制造”的特点，这些特点反映了世界经济发展的趋势是什么？小组通过提前制作好的ppt,展示身边的经济全球化。学生回忆、概述经济全球化的发展历程。引导学生阅读课本，依据材料思考分析90年代以前仅仅是“半球化”而不是“全球化”的原因，加深学生对两极格局结束和世界各国实行市场经济体制对经济全球化的重要性。引导学生思考WTO在经济全球化中起到怎样的作用学生思考经济全球化在生产中的作

4、用探究这些供应商对中国产生的影响引导学生探究经济全球化的实质和导致这种现象出现的原因。引导学生分析经济全球化带给发展中国家的伤害  1、使用学案，将本课的内容问题化，引导学生思考经济全球化的有关问题1、使用商务部在世界各地投放的广告《中国制造》创设了“中国制造，融合世界元素”这一情景，表明世界经济向着全球化的趋势发展，激发学生学习本课的兴趣。2、让学生利用周六周日的时间拍摄与全球化有关的现象的照片，让学生参与到课堂的设计中来，一则可以激发学生的学习的兴趣，二则亲自感受到学习的内容与生活是密不可分的，加深对全球化的体会。3、大家都喜爱的苹果手机的制造商为例分析全球化的利弊，并且有图片

5、、权威部门中央台的调查而制作的图表为材料进行分析全球化利于弊更加的真实，体现了历史尊重史料运用史料的原则。