比较同种生物间的异同.ppt

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1、比较同种生物间的异同找爸爸轻松一刻:ABCDEFGH同种生物的不同个体之间有差异比较同种生物间的异同有明确分界的差异是否每种差异都有明确的分界？有耳垂无耳垂能卷舌不能卷舌可以用“有/没有，能/不能”等方式显示，——称为不连续变异还有一些差异没有明确的分界，只是程度上的不同，例如身高、体重、脉搏、指距等。——称为连续变异2.26m1.96m1.91m学号身高体重学号身高体重学号身高体重学号身高体重116145111505121159583115862216758121473722150493214935315747131444123148

2、54414638141474024146355143361515536251524861524816156542614639714753171554827151518155411814731281473891483419152392915649101524520145463014932六（1）班身高、体重数据可以用直方图描述一些连续变异的数据下面是一个班级的身高直方图1401412108642160150155145170165身高（cm)人数（个）六(1)班身高直方图0分组cm135~140140~145145~150150~1551

3、55~160160~165人数姓名身高cm姓名身高cm姓名身高cm陈霁135蔡文捷157鲍璐伊153陈颐娇140蔡羽菲148陈霄154戴华婷143陈薇162仇海萍160丁岑星142陈紫妍148丁绮152李瑞旸146戴旭阳151黄巢悦145陆米多152龚恺霖138姜雪妮154倪晓惠155何安婷156孟庆燕164戚顺岷157金怡婷159倪婧怡153邬正平158倪紫薇150宋依依147武韦彤163钱婧宜143兀嘉祺1492468643、绘制直方图分组cm135~140140~145145~150150~155155~160160~165人数2

4、46864最矮一组的身高范围是多少？有多少人？最高一组的身高范围是多少？有多少人？人数最多的是哪一组？有多少人？这个班级一共有多少人？直方图1、测量总结：画直方图步骤2、分组、统计和整理测量的数据（注意最小值和最大值）3、把数据绘制成直方图姓名指距（cm）1、测量指距：采集数据活动：指距的差异22cm由组长负责统计组员指距频数分布，记录在小组活动纸上。2、分析指距分布：数据列表分组（cm）14-1515-1616-1717-1818-1919-2020-2121-2222-23人数(个)3、绘制直方图012345678910111213

5、1415141516171819202122学生数（个）指距（cm)在P51画直方图可以用阴影或斜线表示根据直方图，回答：全班同学中指距大于20cm的有____人，指距在15-16cm的有________人，哪个指距的人数最多？_________cm，最小指距有多少人？人数多还是少？最大指距有多少人？人数多还是少？同种生物差异直方图能/不能不明确区分的差异明确区分的差异小结相同作业:练习册P20页,测量安静状态下自己每分钟脉搏跳动次数根据本班每分钟脉搏跳动次数绘制直方图