幼儿园小班教案《样样都爱吃》含反思.doc

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1、幼儿园小班教案《样样都爱吃》含反思活动目标：1、理解二只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并说说自己的发现。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。活动过程：一、认识熊一家☆价值取向：幼儿观察熊大大熊小小的区别，了解他俩长得不一•样的原因。1、出示房子，观察并猜测是谁的家。师：这是谁的家？你是怎么知道的？2、介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。师：熊爸爸有两个孩子，一个叫大

2、大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，可是他们长的一样吗？哪里长的不一样?为什么他们长的差別这么大啊？（幼儿自由讨论）小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。3、样样不爱吃的小小师：熊爸爸的心理真着急啊，今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊,看看准备了什么呀？熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗？小结：熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。（引导幼儿用粗粗的声音）4、想办法，引出小图书。☆关键提问：熊爸爸心里真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢？小朋友，你有办

3、法好吗？连接语：熊爸爸也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。可是比什么呢？接下来的故事就藏在这本书宝宝里而。二、阅读小图书，理解画面☆价值取向：愿意听着提示翻书，理解故事中两只小熊比赛的经历。1、介绍封面和翻书的办法（1）介绍小图书（封面、翻书标记）师：你们看，在书的封而上看到了什么？（小熊在吃东西）小结：原来，有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。（2）引导幼儿如何翻书师：在我们和鼠宝宝做朋友之前，看看，书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦，我们来跟这只小手握握手，摸一摸，等会看书的时候，我们小耳朵听着小精灵说话，小手轻轻捏住书宝宝的小手。2、听着提示，

4、翻看小图书连接语：听，故事书中的小精灵要说话啦。（播放录音，引导幼儿边听边看图书）三、交流发现，肢体表演☆价值取向：幼儿在仔细观察后，说说自己在阅读之后的发现，并能用肢体表现。1、学做小熊摘果子提问：冈J刚他们比赛了什么呀？（出示大图书）我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。2、学做小熊举杠铃提问：还比了什么？我们一起来学学大大和小小举杠铃。3、观察比赛后两只小熊的表情提问：比赛后，两只熊的表情一样吗？让我们一起来安慰小小吧。（学说：样样都爱吃,身体才会棒。）小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只耍是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想

5、和大大一样，长的又高又壮。四、活动延伸师：你们是不是样样都爱吃呀？告诉你们哦，有的东西不仅要爱吃，而且要多吃，因为他们很有营养，看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。师：你看到有什么好吃的？你喜欢吃什么？小结：不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜，要样样都爱吃，身体才会棒。活动反思：活动重点是培养孩子们读书的良好习惯。从今天的活动情况来看，我觉得孩子们能在教师的引导下一页一页地读书，安静翻阅图书，活动IT标是达成的。活动不足：今天的活动准备时间比较短，导致听课老师都过来了，我还在准备中，课前等待时间有点长，活动中，也是由于课前细节思考及准备不充分，如活动中我

6、教具小熊的家及大图书不能更好的呈现及摆放，辛亏叶老师及时帮办法解决了这样细节的问题，细节决定成败，不是叶老师，今天的活动肯定会受影响的。小百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送进口腔，经过牙齿咀嚼后下咽经食道管进入胃里，再由消化系统完成整个消化过程。