班主任经验及反思.doc

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1、班级管理工作经验总结七年级一班秦秋香班级管理工作经验总结七（1）班秦秋香班主任是学校进行思想教育工作的骨干；是班集体的组织者、领导者和教育者；是联系班级各任课教师的纽带；是沟通学校、家庭和社会的桥梁。学生能否健康成长为有理想、有道德、有知识、有纪律的一代新人，班主任起着关键作用。这一学期来，我真诚付出，在校领导和老班主任的帮助下，把七年级（1）班带得愈来愈顺了。这个班到现在共有学生60人，班级容量较大，由于家庭和社会环境等诸多因素，班级较典型的学生多，特别是个人行为的规范性方面以及心理问题方面，为此我花了大量的时间和精力去接近他们，研究他们，走进他们的心灵，使班级管理工作

2、严而有序。具体说来，我从以下几方面进行班级管理：一、注意树立教师威信，形成民主、公平、和谐班风。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。但是，在学生的LI记屮，我也看到班主任也不能总扮演一个居高临下、威风凛凛的角色：在学生面前不苟言笑，不论任何场合都扳出一副严酷面孔。过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。班上的大小事，班主任一人说了算，从不征求班干部意见。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。所以，在平时的

3、管理中，我注意做到严而有信、严而有爱、严而有度，在学生中形成“只对事不对人”、“只耐心教育，不咄咄逼人”的形象，让学生感受到老师的理解、老师的关爱。班屮的事根据实际情况，或交由班委处理，或交由班主任助理处理，或全班共同商讨处理，做到公开表扬，私下批评，形成民主、平等、和谐、向上的班风。对学生充满信心，鼓励学生奋发向上。作为班主任，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业耍有信心，对自己的工作有信心，更重耍的是对学生有信心。中学生有极大的可塑性，只耍方法得当，教育是能成功的。但是，对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高期望。在工作中，我注意向老班主任学习，

4、请教他们如何激励学生前进,再结合自己的班级实际，经常播放励志的短片，在课室前面立一个专门写励志名句的小黑板，让学生从这些励志故事、励志名句中得到启发，从而内化成自己的行为，一学期下来，学生的精神面貌较好，同学间团结友爱，大家的集体荣誉感强，班级有正气。三、加强班主任与班干部的沟通在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而且，我们要认识到，和班T部、学生之间是一种互助关系，在管理上，也许他们有更好的方式方法（如初期卫生督促、课前几分钟的管理、早晩读前的管理等），因此班主任也耍多听听班干部的建议，多

5、多沟通，而且要信任他们的工作。充分发挥班干部的作用，四、言教不如身教班主任与学生的接触机会最多，接触时间也较长。班主任引导学生对国内外的最新信息进行讨论，提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的反思，还有爱国主义教育、明礼教育、诚信教育等。这一切都建立在“言传”的基础上，但“言传”并非教育的全部。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产牛:影响学牛的巨大效能。班主任应抓住每…个“用手说话''的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，自己第一个擦除赃物；放学了，随手关上一扇门窗；天气变化午睡时，为学生关一下窗；学生发烧了，用手测一下学生的额温…

6、…诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，为学生树立行为上的榜样，这样的“身教”胜于千百次的“言传S五、教育耍有耐心，更耍恒心后进生普遍的毛病就是对学习缺乏恒心和毅力，要想让后进生养成良好的学习习惯，使他们的知识积少成多，教育是否有耐心，恒心,尤为重要，稍微不注意就有可能戳伤学生的口尊心，口信心。因此，在引导时不要急于求成，而是要有耐心，恒心做到一步一个脚印，一次一份成效，逐步提高。六、引导学生增强竞争意识当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上、学习上展开竞争,比谁进步最

7、快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。在班中，我采用“树榜样、颂先进”的策略，让学生积极向榜样看齐，向先进靠拢，形成良好的学风。七、言教不如身教班主任与学生的接触机会最多，接触时间也较长。班主任引导学生对国内外的最新信息进行讨论，提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的反思，还有爱国主义教育、明礼教育、诚信教育等。这一切都建立在“言传”的基础上，但“言传”并非教育的全部。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。班主任应抓住每一个