研修后的思考.doc

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1、研修后的思考刘婷刚步入一个新的学校进行教学，面对一群新的学生，面对新的教材，一切都在适应与磨合阶段，恰逢此时，我有幸参加了大朗镇第六期英语教师培训，来白市教研室的邓老师以及其所带团队亲白“操刀”，为我们上了一节精彩的语音短课及写作教学课，听邓老师的课,观邓老师的课堂，带给我很多的思考。%1.注重语音教学，培养学生的拼读能力。所谓“语音教学”，用我的理解，简单的来说，就是教会学生字母及其字母组合的发音,培养并训练学生“见词能读，听词能写”的能丿J。其实我们的英语字母木来就是“表音符号”,和我们“汉字”的“表形”是有木质区别的，倒是有些像我们的“汉语拼音”是可以拼读的。结合

2、自己的学习以及教学经历，在学英语的过程中，记住单词的发音和记住单词的拼写常常是困扰学生的两大难题。冋想一下，我们经常是怎么样学单词的吧？首先是反复的听，然后反复的跟读，记住单词的读音，然后就是将一个个亳无联系的字母生硬的记成一个个单词,这样的记忆方式，把原木存在于单词与发音Z间的联系给剥离开去，给我们的记忆造成很大困难，特别对于学习英语初期的小学生来说，很容易打击打其英语学习的积极性，从而对英语学习丧失兴趣。而“语音教学”很大稈度上解决了这一问题，通过语音学习，学生能够较轻松的掌握单词的拼读和拼写，突破英语学习的单词难关。%1.努力广泛学习，紧跟时代的步伐。“要给学生一

3、滴水，教师要有长流水”，这句话，在快速发展的今天，显得尤为重要和正确。用邓老师的话来说，作为当今的教师，我们不仅要又有过硬的基木功，还应掌握教冇学、心理学、教冇心理学共至哲学上的知识，并且通过不断的阅读来充实白己，来更新武装白己的头脑，适应时代变化对教师提出的新耍求。邓老师是这样说的，从课堂上我们也能看出她的确是这样做的，课堂上学生出现的任何一个问题，如何调动学生的积极性，如何吸引学生的注意力，如何帮助学生解决问题等等，她都能及时运用科学的方法予以处理。这是因为邓老师对教冇学、心理学的深入研究，对儿童心理的深入了解，因此孩子们出现的很多问题，在她看来，其实都是儿童的正常

4、表现，需要的是老师的正确引导。冋想起在自己的课堂上，有时会把课上发生的一些问题归咎与学生，而不善于从自己的角度找原因，真应该好好反思，好好学习，用阅读来充实自己的大脑。%1.用“心”做教育，用“爱”写华章。从邓老师的课上，不仅让我领略了名师扎实的教学功底和丰富的教育智慧，更让我为Z动容的是，在整节课上，邓老师表现出來的对教冇的那颗炽热的心和对学生的那份诚挚的爱。课堂上的邓老师，始终保持一脸亲切的微笑，让孩了们如浴春风；在每个孩了冋答问题后,不忘给予恰如其分的鼓励和称赞，让孩了们真切感受来门老师的肯定；无论是教授还是倾听,都显得那么的乂耐心，知识和思想，还有情感在和谐的氛

5、围屮传递。邓老师真正做到了对每个孩子保有爱心，真诚的对待任何一名学生，让学生真正感受到来白老师的爱。很多时候,我们的教育理念、教学技巧，可以通过学习，通过经验，来不断提高，但对于教育的“心”,对于学生的“爱”，是需要从心底去提升，去改观的，这将是一项极大的工程，而自己要做的还有太多，太多！这次培训，让白己清楚的意识到前面的路还很长，白己要做的工作还很多，但同时也让我充满了力量，让我看到了希望，只要我一步一步坚实走先去，我坚信，胜利的曙光就在前方！