《吆喝》的教学设计.doc

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1、《吆喝》教学设计课前:播放音乐.同学们，今天我们将走近一种来自北京市井的声音，它曾回荡在幽深的四合院、也曾悠扬在曲折的胡同里，它让冰心含泪微笑，它使萧乾情有独钟；现在，就让我们一同去聆听这老北京最质朴最鲜活的声音——吆喝！一、识吆喝之类【师】据老人们说，老北京有300多种吆喝声，课文究竟向我们展现了哪些吆喝呢？请同学们大声自由朗读课文，找一找文章介绍了老北京的那些吆喝声？又是按什么顺序写的？(生放声朗读课文三分钟)【师】你看到了哪些吆喝?烤红薯、青菜、从早到晚,主要有大米粥、油炸果、青菜、花、百货行业、修理行业、馄

2、饨、硬面饽饽等;从春到冬有小金鱼儿、蛤蟆骨朵儿----------应有尽有。【师】文章是按照什么顺序写的？明确：时间顺序，一年四季，从早到晚。【师】是的，老北京的吆喝多,涉及的行业广,一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城？生：热闹的北京。生：繁华的北京。生：特色小吃繁多的北京。生：物品丰富的北京。【师】这些热闹的场景无不渗透出浓浓的生活气息。所以说，读吆喝就是读老北京的市井生活。（板书）二、品吆喝之味（深入探究、品味语言）1、【师】这些吆喝就如同散落在市井的音符，哪一个最能扣动你的心弦呢？请同学们找出你觉得最精

3、彩的吆喝，说说你的感受或联想。要求：小组合作，从语言、内容两个角度分析。(切记：要落实到文本，讲品评要与提示相结合！！！)"馄饨-----开锅",这句最吸引我,我仿佛看到那冒着热气的锅里,馄饨薄薄的皮,大大的馅,在深夜里吃上一碗很舒服。【师】这一声吆喝在什么时候上演（深夜），招徕对象呢？（夜猫子、赌徒），商贩在吆喝这一句时应该是一种什么样的情绪状态？我们一起来把第六自然段朗读一遍，品味吆喝环境和吆喝的情感。"蒸儿又炸,油儿又白搭【师】儿话音读得真地道,儿话音可是检验北京话地不地道的试金石呢,这篇文章就是用老北京的方

4、言写老北京的吆喝.为什么让你流口水?【师】嗯,口感也酥脆."喝了蜜的大柿子."很甜.【师】你从哪里看出了甜?【师】除了甜还能读出什么?还有哪个字用得好?"喝"用得好,用拟人方法,柿子喝了蜜,肯定很甜,又大又甜,汁水多.肯定很甜,连心里都是甜的.【师】厉害!一个字就品出了味甜、汁多、个大.能不能试着读读,读出味甜,汁多,个大的味道来?"烤白薯哇,真热乎!"课文里说了,北京冬天很冷,你想一大早,卖烤白薯的喊一声热乎,又能吃又能暖手,真是让人不能不去买上一个.【师】不能不去买,烤白薯这么诱惑人?我们一起来读读,读出诱惑.

5、(齐读烤白薯这一段.)"葫芦------刚蘸的!"让人想到这葫芦新鲜,一定很甜,很好吃.【师】不同的吆喝人,方法不同,用词也不一样,课文还有一处也是说葫芦,老师觉得也很让人眼馋呢."葫芦--------冰塔"用了一个比喻,写出了葫芦晶莹剔透,咬上去一定很脆,很好吃.【师】不错,这种感觉是从哪个字品出来的?[冰、塔,写出了形状,一层一层的,由大到小].【师】同学们还可以闭眼想想这冰塔儿般的形状.(生闭眼想)“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起来的紫红色果子。追问：如果当时你在场，你会觉得这个小贩在欺骗顾客吗？

6、预设：不会，这是人之常情，这个小贩很幽默、很聪明。“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。”追问:这个乞丐怎么样？预设：把词编得合辙押韵、朗朗上口，原来乞讨也需要本领。【师】品了这么多吆喝，我们来总结同学们品出的特点【生】这小小的吆喝词，内容上抓特点写出了形、味、色。语言上有多样的修辞和合辙押韵【师】是的，语言上的手法多变且生动。（出示ppt）吆喝不光词儿编的妙，调也够吸引人的，让我们来听听原汁原味的老北京吆喝,感受一下京腔京韵的魅力.(放PPT)【师】同学们，听完以后，我

7、们发现原来这些诱人的吆喝，老北京人不是读出来的,他们是——生齐:唱出来的!咱们也来唱一唱吧！要求：小组合作，任选文中一种吆喝，自己编音调唱起来。先在组内展示再推荐组员表演。【师】同学们的表演真吸引人！让我们再次回味了那诱人的吆喝词和动听的吆喝调,难怪作者也情不自禁地把吆喝比作声乐的艺术.。【师】所以，品读吆喝,就是品读声乐艺术------------艺术[板书]三、悟吆喝之情【师】同学们，一般听过吆喝的人是不会把它们称为“艺术”的，而作者却将其称之为为“叫卖艺术”。显然，这名称里倾注了作者太多特殊的情感。你从中读到

8、了作者怎样的情感呢？重点品读5、14（喜爱5、7怀恋：而那过去了的就会成为亲切的怀念，对童年趣事的怀恋、惋惜、庆幸14）【师】在吆喝与吆喝人身上，作者寄托了浓浓的情感。而作者惋惜和遗憾的已经不单单是吆喝与吆喝人，令他魂牵梦萦，永生难忘的是像吆喝一样令人沉醉的老北京民俗文化！——民俗文化（板书）四、传吆喝之思【师】由此可见，这一声声悠扬的吆喝声，这一群群可爱的