2012年青岛版小学数学第一册第三单元教案.doc

《2012年青岛版小学数学第一册第三单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第三单元走进花果山——10以内数的加减法教学内容：10以内数的加法；0的加法；10以内数的减法；0的减法；10以内数的连加连减；10以内数的加减混合运算，共分八个信息窗来学习10以内数的加减法,通过学生问、学生答，教师灵活引导学生分析例中的算理，善于抓信息，让学生充分展示自己的水平，促进学生全面发展。教学目标：知识目标：1、结合具体情境，初步体会加减法的意义，认识“+”“—”，初步了解“交换相加两个数的位置得数不变“，能正确、熟练的口算10以内的加减法，会口算10以内数的两步加减法式题。2、在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一问题可以用不同的

2、方法解决。情感目标：.在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。能力目标：在交流多种算法的过程中获得成功得体验，养成初步的合作意识。学情分析学生已经掌握了简单的10以内加减法，对于计算已经有了初步的认识。所以对于学生来说应该注重学生的理解能力的培养。教学重点:1、在观察、操作活动中初步学会思考问题。2、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。教学难点：对10以内数的加减法算理的理解。运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学手段:实物投影口算卡片苹果图片小棒等

3、教学方法：引导法、自主探索法、观察交流法基本功训练重点：在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。课时数及课时安排:共计18课时（第5----8周）来到花果山2课时小猴摘桃2课时野餐2课时野餐结束2课时游水帘洞2课时小猴分桃2课时小猴跳水2课时小猴学钓鱼2课时回顾与整理2课时第三单元检测题一、看图写数。（5分）二、数一数，比一比，填一填。（6分）1、2、3、三、数一数，填一填。（12分）(1)一共有()只动物。(2)从左数排第().排第()。(3)从左数排第()，从右数第()。(4)把右边的三只动物圈起来四、在里填上“＋”

4、或“－”。（8分）41＝5　　　13＝4　　　52＝3　　　01＝122＝4　　　32＝1　　　33＝0　　　41＝3五、比一比，填一填。（7分）比多()，比少()。六、看谁算得又对又快！（32分）1＋2＝3－0＝5－4＝3＋1＝　　　　　2＋3＝4＋1＝0＋0＝5＋0＝　　　　　4－2＝1＋1＝4－4＝3＋2＝　　　　　七、看图列式计算。（24分）(2)(1)＝＝(3)(4)＝＝(5)(6)＝＝信息窗口一来到花果山第1课时课型：新授课教学目标：知识目标：结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，能够较熟练地口

5、算10以内数的加法。能力目标：让学生在教师的引导下，能提出与本课相关的问题，并能独立或通过动手操作、合作交流解决这些问题，通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。情感目标：培养学生热爱大自然的情感，养成从大自然中发现数学问题的习惯。在观察、操作活动中初步学会思考问题。运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重点：1、在观察、操作活动中初步学会思考问题。2、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学方法：引导法、合作探讨法、观察法教学

6、用具：实物投影仪、口算卡片、学具小棒教学过程：一、创设情境同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题，感悟新知1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？学生会说出以下信息：树上3只猴子，山上2只猴子；左面飞着4只鸟，右面飞着1只鸟；前面2个小朋友，后面3个小朋友；2朵黄花，1朵红花；树上左面有2个桃子，右面有2个桃子……。师：谁能根据这些信息提出数学问题？小组讨论，全班交流。⑴红花

7、多，还是黄花多？⑵一共有多少只猴子？⑶一共有多少只小鸟？⑷猴子多，还是小鸟多？⑸一共有多少个小朋友？……2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。（1）一共有几只猴子？①先让学生独立思考。②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。③全班交流。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有2只，我再拿出2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把3和2合起来……（2）帮助学生理解加法的意义。学生通过交流知道把3和2合起来用

8、加法计算。（3）认识加号。（4）理解算法。结合图意或