两位数加一位数的进位加法教案.doc

《两位数加一位数的进位加法教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、两位数加一位数的进位加法龙潭小学—胡艳教学内容：两位数加一位数进位加法的计算。（课本第62页例2及“做一做”、课本第64页练习十一第5题）教学目标：1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生的思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。重、难点与关键:1、重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2、难点：理解两位数加一位数进位加法的算理。3关键:让学生通过观察、思考，通过动手操作，

2、获得两位数加一位数进位加法的计算方法。教具准备:小棒，小黑板。教学过程：一、复习旧知口算：4+9=5+8=37+2=85+4=30+14=32+60=口答：34+5=?说说你是怎样计算的？先算（），后算（）。二、新课教学1、导入新课：教师:“六·一”儿童节快到了，老师想给参加活动的29名同学每人准备一瓶水，老师买了一箱只有24瓶，不够分，老师又另买了5瓶。那么，这下够分了吗?(让学生动脑列式并说出根据)。出示算式：24+5=29（瓶）因为29瓶水，每人一瓶，够分给29名同学，而我们班参加活动的正好只有29人，所以够分。2、讲授

3、新课。老师：如果我们班“六·一”活动有33人参加，那老师买24瓶够吗？（不够，因为33名同学需要33瓶，所以，不够分）那老师买一箱（24瓶）又另外买9瓶，现在一共有多少瓶？够不够分给他们？（请学生动脑用算式表示出来）出示算式：24+9=老师：24+9这道题应该怎样算，用什么方法算，同学们会吗？这就是我们今天学习的内容。出示课题：两位数加一位数的进位加法（1）让学生动手操作，建立表象。教师：请同学们两人为一小组用摆小棒的方法想一想24+9该怎样计算。（学生操作后，小组汇报）（2）根据学生的汇报，引导学生理解计算方法。（注意突出“

4、进位”）（3）抽象概括，弄清算理，得出方法：方法一：凑十法方法二：凑整法方法三：进位法24+9=336324+9=3323124+9=33204103013让学生观察24+5与24+9，这两道题有什么相同点和不同点。3、总结两位数加一位数进位加法的计算方法：两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一。三、巩固练习。完成课本第62页“做一做“（请个别学生说出怎样计算？）四、全课小结。（引导学生说出本节课的主要内容）五、布置作业。（课本第64页第6、8题和65页第12题）