两位数加一位数的进位加法的教案.doc

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1、两位数加一位数的进位加法的教案歇马小学:童家军　　教学目标：　　1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。　　2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。　　3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。　　教具、学具：多媒体课件、计算卡片、整捆和单捆的小棒。　　教学过程：　　一、复习铺垫，促进迁移。　　1.谈话引入　　小朋友，在我们的生活中处处都有许多数学知识，老师布置你们收集生活中有关我们所学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？

2、谁敢先上来展示？（挑战性的语言激起学生的积极性。）　　2.请学生代表展示收集到的加法例子。　二、自主参与，探索新知　　1.创设情景，导入新课。　　今天，童老师带你们去一（2）班开联欢会的现场参观，你们高兴吗？咱们出发吧！　　2.课件出示例2联欢会场景图。　　瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！　　3.把学生的注意力集中引向饮料（课件中的饮料闪烁3次）。　　4.出示班长提出的问题：“咱们班有33人，每人一瓶够吗？”（文字与声音同时出现）。　　5.让学生根据观察估计一下：“33人

3、，每人一瓶够不够分？”（设计意图：培养学生的估计意识）　　6.具体解决“有多少瓶饮料”的问题。　　（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9；　　师：这是同学们发现的，我要把它记下来。（板书算式，肯定学生的努力成果。）　　（2）实际操作，建立表象。　　师：24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！　　（3）组织小组讨论计算方法；　　师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。　　（4）请小组的代表上台介绍该组的计算方法。　　学生中有可能出现的几种情况：　　①

4、先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。　　②先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。　　③先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。　　7.肯定和鼓励学生的计算方法。　　师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法。　　8.验证“33人，每人

5、一瓶够不够分”的问题。　　师：“33人，每人一瓶够分吗？”（够！）小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，长大了肯定是个数学家！　　9.指导学生阅读课本第62页的内容。　　10.语言表述，加深理解。　　师：刚才我们用学具演示了24+9的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。注意突出“进位”）　　11.抽象概括，弄清算理。　　进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。　　12.板演课题。（课题写在有虫宝

6、宝为背景的卡纸上，为引出练习做准备。）　　13.质疑：有没有不明白的地方？如果有请提出来。　　三、练习巩固，及时反馈　　1.小虫与蝴蝶配对（4人小组合作完成）。　　给36个同学每人发下一张毛毛虫算式卡片，请他们根据卡片上的算式算出得数，然后请把得数相同的贴到相应的蝴蝶下面。（培养学生的口算能力、反应能力和合作精神）　　（1）师：（指课题）这毛毛虫可爱吗？有些可爱的毛毛虫经过生长发育以后还会变成美丽的蝴蝶。（课件出示各种美丽的蝴蝶在花丛中飞舞的画面。）　　（2）师板贴有数字的彩蝴蝶（33、45、53、62、75、82、

7、85）。　　（3）小组长领装有毛毛虫卡纸的大信封。　　（4）讲清游戏规则：四人合作，认真计算，看看你手中的毛毛虫能变成蝴蝶吗？变成黑板上的哪一种？（文字与声音同时在课件中出现。）　　（5）小组合作完成。　　（6）能找到蝴蝶的就上台贴毛毛虫。（放轻松音乐）　　（7）请学生当小老师，分组检查学生自由板贴的毛毛虫卡片。　　（8）说说你手中的毛毛虫有没有变不成黑板上的蝴蝶的，为什么？（设计有3题找不到相应的蝴蝶的）。　　2.出卡游戏（2人小组合作完成）。　　（1）师：刚才你们4人小组合作得这么好，那2人小组合作你们有信心吗？

8、（调动学生的积极性，使学生始终保持最佳的学习状态。）　　（2）必须先听清楚游戏规则。（先由第一人随机出2张数卡，表示个位或十位上的数，如38；再由第二人随机出1张数卡，如9；然后两人抢答出得数并做记录，38+9=47。）　　（3）特别强调：做得又对又多的一组可得到老师准备的“团结合作花”。（培养学生良好的学习习惯和维护集体荣誉精神。）　　（4）