【教学论文】在课堂教学中培养学生的思维能力【教师职称评定】.doc

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1、在课堂教学中培养学生的思维能力内容摘要:思维是智力的核心。培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一。数学课堂教学的实施是数学思维活动的展开过程，教师在教学中不应该以“传授”思维过程和结论为主，而应讲究思维方法的探索•思维品质的培养。根据新课程改革纲要的要求，我认为应从下而几方而培养：一•创设情境，诱发学生思维；二•注重操作，促进思维发展；三•合作交流，拓展学生思维；四•引导猜想,培养思维品质；五•训练语言，促进思维发展；六•新旧联系，提升思维层次。关键词：创设情境注重操作合作交流引导猜想训练语言新旧联系一•创设情境，诱发学生思维“问题”是数学的载体，而设计一

2、个好问题则更是激发学生思维火花的催化剂。亚里士多徳认为：“思维从疑问和惊奇开始。”在数学教学过程中，教师耍善于设疑才能激起学生的积极思维，再通过释疑.解决问题等环节，使学生实现寧握知识•开发智力和形成良好思维习惯的目标。例如：在教学《商不变性质》一课时，我先利用多媒体课件向学生播放了猴王分桃的故事：今天花果山上特别热闹，因为今天是一年一度的分桃节。桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它们等猴王来分桃子。大家都希望能多分到一些桃子。猴王准时来到。猴王对小猴子说：“给你6个桃子，平均分给3只猴子吧。”小猴子说：“太少了。太少了/猴王说：“那就给你60个桃子，平均分给3

3、0只猴子,怎么样？”小猴子挠挠头皮说：“大王，请你开恩，再多给点吧。”猴王一拍胸脯说：“那好吧，给你600个桃子，平均分给300只猴子，这下总该满意了吧？”可小猴还是一个劲地嚷着：“不够！不够！”这时，我就问学生：为什么猴王把桃子数增加了那么多，小猴子还是说不够呢？这就是我们今天要学习的新内容。学生们一听这是学习的新内容，学习兴趣一下子就被激发了出来。于是我将小猴三次分桃的过程用三个算式表示成：6-3=2,60-30=2,600-300=2,然后让学生观察这三个算式的特点及变化规律，从而得出了“商不变性质”这-结论。学生们就在如此轻松•愉快的氛围中弄清楚了知识的形成

4、过程和结果。%1.注重操作，促进思维发展“手是脑的老师”。小学生学习数学是与具体实践活动分不开的。重视动手操作是发展学生思维，培养学生数学能力最有效的途径之一。新教材特点之一是重视直观教学，增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此，操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。在操作实践活动屮获取知识，是每节课的核心。如教数的组成时，我让学生先摆小棒。“8根小棒分成两堆，该怎么分呢？小组合作，看哪个小组分法多，哪个小组夺走红旗。”同学们个个兴趣盎然，动作很快。边摆边说边记，有的还在争吵，都想说服对方。这样--来学生的思维得到了充分发展，语言表达能力也得到了锻炼。自己通过

5、努力获得了知识很是高兴。再如教“9加几”时，我先让同桌两人摆小棒，边摆边说自己是怎么算的。然后，指名说想法，全班交流。有的说一个一个数出来；有的说9不数，从9开始往后数几；有的说从另外一堆里拿1个给9就变成了十，十再加旁边的几；还有的说从9里拿出儿个给旁边的一堆组成十，再加9剩下的儿就是十儿。老师把他们的想法板书在黑板上。组织讨论，看哪一种方法最简便，算的快，从而得出凑十法最好的结论。苏霍姆斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变为思维的工具和镜子。”通过学生亲自操作，不仅能使学生获得知识更容易，记得更牢,而且有

6、利于提高学生的逻辑思维能力。%1.合作交流，拓展学生思维数学课程改革的基本理念是提倡小组学习，合作交流，与人分享。建构主义的学习观也认为：学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是由学生在学习过程中从已有知识经验出发，以自己的方式理解事物的某些方面，如果此时再增进学生间的合作，就能使学生看到那些与他人不同的观点，从而对新知识的理解更丰富，更全面。古人云：“学无友则孤陋寡闻。”合作学习能最大限度地促进自己和他人的学习。学生通过相互讨论.启发.帮助.协作.各抒己见.大胆设想.大胆探索等，从中发现不同的解题思路和方法。合作学习不但可以培养学生团结合作•沟通与交流的能力，而且

7、有利于学生的健康成长，有利于学生智力的发展。如整理书包时，让小组合作，按--定的分类标准拿，结果，一个小组屮，有的成员拿数学书和数学作业本，有的拿语文书和语文作业本，其余的拿非语.数书和作业本；还有的小组，有的拿大本的书.有的拿小本的作业本就这样，学生在动手操作过程中，调动了眼.耳.口.手.脑等多种感官的参与，使合作得以有效的进行；在题目的答案多样时进行合作交流，能拓宽学生的思路。在新教材中有很多开放性的题，其答案多样化，而学生考虑问题比较单一，往往想不到多种答案，这时采用小组合作交流，学生间互相激励，互相促进，在这种合作氛围下迸发出创新火花,往往能想出意料不到