关注个性化成长,注重创造力培养.doc

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1、关注个性化成长，注重创造力培养摘要：随着素质教育和课程教育改革的不断深化和发展，关注学生的个性化成长，注重其创造力培养显得更为重要，本文根据自身的教学经历，浅谈对职高学生图案教学的几点意见。关键词：职高图案教学研究中图分类号：G71文献标识码：A文章编号:1673-9795(2013)06(a)-0022-01随着索质教育和课程教育改革的不断深化和发展，以学生为主体的，促进学生个性化成长的，注重学生创造性思维和创造力培养的教学方式与内容受到越来越多的关注与鼓励。尤其作为基础教学学科中的美术教学，其对于学生的个性发展、创新品质培养具有独特的不可替代

2、的作用，这就耍求教师耍不断改进自身的教学方法，拓展学生的知识面，让学生关注自己，发现自己的闪光点，创新创造，从而激发潜能，使每个学生都可以得到充分的认可与发展。1教学目标与培养原则本文主耍探索如何在图案教学中，重视学生的个性，激发学生对学习的主动性，从而发散思维，培养其创造性能力。想象力是发散思维的重要组成，教师只有敢于突破传统的教学观念，学生也才能摆脱旧有的思维定式，重组自身的思维排列，从而激发出新的灵感，让想象力能释放出来，使其想法具有独创性。职高教育是针对就业发展的教育，学生耍面向社会，若没有自身的特点与特长则难以释放光彩。我们耍培养学生良

3、好的学习习惯，增强其创新能力，从而在日后的职业生涯里，保持进步。因此，在教学中我们耍遵循以下几点原则。首先，时代性原则。时代在进步，美术教学也要跟上时代的发展，符合时代审美，其图案设计的内容才能被接受;其次，因材施教原则。每个学生的学习基础、能力和未来发展都是不相同的，只有关注这些差异，教学才是有效的；再次，审美性原则。不耍因为就业的考虑,只重视专业技法，将美术教学最重要的目标忽视;最后，创新型原则。社会需要有个性、有创新精神和开拓能力的人。2教学策略的选择与应用2.1灵活教学设计，激发学生兴趣学生兴趣的激发与调动对于发展学生的创造性有着很多的影

4、响，因此，教师应该创设一个相对愉悦、宽松的教学环境，并灵活教学设计，改变以往被动的传统教学方式，积极变化课程形式。比如说，可以将动漫、卡通等设计内容引入课堂，因为漫画造型是趣味性较强的，也是很容易发挥学生想象力的一个图案类型，尤其是在现代生活方式中，以成为大众的普遍审美。这样简易的乂有趣的学习形式可以为学生在H后的学习增添乐趣和动力。而在这样的学习过程中，学生也能有效吸收卡通、动漫屮的绘画元索，那么对于图案教学而言，则是一种创新式学习。但值得注意的是，不要让这些趣味点盖过课程的主要内容，要明确它的辅助地位，在展示动漫等内容的时候，要将图案教学的知

5、识融入其中，使教学重点明确。2.2重视理论教学，夯实学生基础我们虽然强调学牛的个性化成长，与创新意识和创造力的激发，但“经济基础决定上层建筑”，学习也是一样，没有理论基础的思维发散，就算想象力最丰富也是无法最终形成的，因此，在重视学生创造力、个性化培养的今天，仍然不可以忽视基础的理论教学，传统绘画的美术理论基础学好了，学生具备一定的专业素质之后的创造力培养，对其美术能力的形成影响是十分大的。因此在教学活动中，虽然要给学生一个和谐愉悦的学习空间，但也要让学生在边学边玩中夯实关于图案设计的基本理论和基本技法，理论学习、技法学习都是有用的，要教导学生，

6、即使有好的创造，也需要理论与技能去实现它。2.3利用电脑教学，发挥学生特长现在是信息技术的年代，将电脑绘画引入到图案教学的课堂屮来,可以说是抓住了学生的动力源，不仅对教学效果來讲是很积极的,而且由于电脑绘画生动、准确和快捷的艺术效果，而且替代了部分手工劳作可以增大课堂容量，将更多的吋间留给教师与学生对作晶的内涵进行鉴赏和挖掘，比如说，上色这一工作，学生往往需要一个小吋或者儿个小吋才能完成，但电脑中需要儿分钟或者十儿分钟，有效的降低了学生的厌烦心理，而且电脑教学可以随意修改，可以给学生空间不断发掘自己的想象力和创造力，把学生最擅长的展现出来。但要注

7、意的是，要与吋代接轨，绘画软件层出不穷，最好釆用新型的绘画软件，而且要让学生熟练的掌握电脑技能，同时，不要忽略了手绘的重要作用，要多采用手绘和电脑相结合的方案，这样有效的融合这些资源，辅助自己进行作品创造。2.4关注情感教学，激励学生成长激励教育对于促进学牛的进步与成长效果明显，但我们要结合现今学生的敏感做出调整，要基于情感的角度去激励学牛:、鼓励学牛。如果只是“粗暴”的批评学生，反而有可能适得其反。教师要在与学生U常的相处屮，给学生以关心，让学生信任自己，明白老师对于学生的关心，那么在建立了一种和谐的师生关系后，学生对于教师所给的建议和一些目标

8、设定才会从心里接受。而且根据职高的学牛:毕业即就业的现状，教师激励的方式和内容最好是与其相关的，能史好的激发学生的自我要求和自我进步，比