农村小学生课外阅读的现状与思考.doc

《农村小学生课外阅读的现状与思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村小学生课外阅读的现状与思考新颁布的《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“要结合课文的阅读,逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等査阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。”养成良好的阅读习惯。课外阅读总量六年制不少于150万字。”“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到大纲这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量地阅读。一、当前学生课外阅读的现状。小学生正处于培养良好阅读习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期，他们有很强的求知、求新、求奇

2、的欲望，想开拓自己的视野，想独立，喜欢阅读人间求生存、征服开发大口然的紧张惊险故事或传记故事。但现在学生受电视剧、动画片的影响要比文学优秀作品的影响大。他们几乎没有时间进行课外阅读，即使有一点吋间来阅读，也没有给予必要的引导。与家长谈起学生阅读习惯、课外阅读的内容及指导，家长自然就说为提高他作文水平，我己经给他买了很多作文选，他就是不愿意读。教师一边抱怨学生作文差，没有阅读习惯，不愿意读有益的图书，要求学生多读书，希望学生的作文能写好，一边却只重视课本知识的教学，缺乏对学牛进行课外阅读的指导。随着新大纲的深入学习，教师在课外阅读方面的重视程度加强

3、了，布置了课外阅读的作业，但大多仍是有关的作文选集。虽然阅读优秀作文集是课外阅读，但毕竟范围太窄，阅读层次浅，而且不能满足他们求知、求新、求奇，想开拓H己的视野，想独立的欲望，阅读的主动性和积极性低。在教师或家长影响下，学生口然而然地选择阅读小学生优秀作文之类的作文书，而且缺乏正确的指导。在2008年11月下旬，为了解学生对《上塘小学学生读书计划》的意见，曾对我校屮高年级学生进行随机抽样调查,在“学生课外阅读情况调査”答卷屮，老师布置读怎样的书？对读书提了什么要求？学生毫不例外的填每天读作文选，摘录好词好句子。家长对读课外书有什么意见,鼓励你读怎

4、样的书？学生第一个就填“无”。12月，为了解学生课外阅读的习惯，曾在语文活动课时间，对五六年级学牛办理校图书室借书证或阅读证情况进行调查，办理了两证的约有5%（学校曾在读书计划屮提出要求），可见学生大多不会利用图书室等等来扩大阅读而。可见，加强屮高年级学生课外阅读的指导，培养良好的阅读兴趣和阅读习惯，不仅节约时间与金钱，更重要的是对学生思想素质的培养，一生发展大有裨益。二、造成该现状的原因分析造成以上现状的原因，主要有以下几点：1、认识不足，阅读时间少。虽然现在农村生活条件比过去人有改善，有的甚至优越于城镇，但农村人的心态、观念仍较落后，许多农村

5、学生家长“望子成龙”、“望女成凤”，却往往视子女读课外书为“闲书”，横加指责，强迫子女“一心只读教科书”。教师“一心只教圣贤书”，他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作……似乎只有这样，才能提高学生的语文水平。其实，这些都是应试教育衍生出来怪胎。由于应试的局面，学生未能获得人量吋间阅读自己喜欢的课外书籍，从而导致知识面狭窄，积累不足。2、课外读物少,环境不善有的农村家庭由于经济条件的限制，未能给孩子购买一•定量的课外读物，这是可以理解的。但也有相半一部分家庭，小洋房装饰得富丽堂皇，但孩子却没有一个书房，没有一•个书柜；家庭购买的书，除了大量的

6、《习题集》、《学习辅导丛书》Z外，只是几本关于写作技巧、写作指导方面的书了——家里那些现代化的设施形同虚设，没有一点“书香”之气。而“麻将声”、“打牌声”却时时入耳，这叫孩子怎能安心读书呢？农村乡一级屮心校按照实施义务教冇的办学条件规定，现都建有图书室，藏书量一般都达到了生均20本。可是，我们的图书利用率实在太低了，犬批的好书束之高阁，躺在书库里睡大觉，学生手头却是空空如也。究其原因，是一些学校盲H追求硬件达标，而内部管理却远远落后于形势，图书馆成了专供上级检査的摆设，却始终不对学生开放。3、阅读无氛围，习惯难养成在农村，良好的课外阅读氛围难以形

7、成。在家屮，家长不能成为学牛课外阅读的榜样。由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心FTP,能己完成家庭作业的孩子就是一个好孩子。作业Z余，学生便以看电视、看口袋书、玩玩游戏来打发时间，根本没有课外阅读的习惯。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛弗I。由于受传统教育思想的影响，许多教师还是难以打破围着教科书转的模式，很少鼓励、指导学生去看一些有益的课外书籍，更谈不上化吋间去开展一些课外阅读活动，阅读课外书成了老师口头上的奢侈品，而教师对学生有否阅读的监控也缺少有效的办法，放任流的现象相为严重。这

8、样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读相脱节，造成课堂所学的方法无用武之处，这口然会影响学生的阅读兴趣和阅读能力的提高。没有了阅读的