学习化学需要进行科学探究.ppt

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1、怎样学习和研究化学——学习化学需要进行科学探究铜绿（铜锈）的性质铜绿的性质物理性质：绿色、粉末状固体，不易溶于水化学性质：（1）能与稀盐酸作用，生成氯化铜、水、二氧化碳（2）受热能分解，生成氧化铜、水、二氧化碳铜绿与稀盐酸的反应现象：（1）绿色粉末逐渐减少，直至消失（2）产生大量气泡（3）溶液由无色变为蓝绿色反应原理：碱式碳酸铜+盐酸→氯化铜+水+二氧化碳Cu2(OH)2CO3+HCl→CuCl2+H2O+CO2↑铜绿受热的变化现象：（1）绿色粉末逐渐变成黑色（2）生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（3

2、）试管内壁有水珠生成反应原理：碱式碳酸铜加热氧化铜+水+二氧化碳Cu2(OH)2CO3CuO+H2O+CO2↑→△→由此推出：铜绿由铜、氢、氧、碳等元素组成铜与空气中的氧气、二氧化碳、水等发生了复杂的化学变化，生成了铜绿：铜+氧气+水+二氧化碳→碱式碳酸铜Cu+O2+H2O+CO2→Cu2(OH)2CO3铜绿受热的变化学习化学需要进行化学实验科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质

3、可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）A观察B实验C假设D做结论P16基础反思1C金属镁金属铁金属铜紫红色镁条性质猜想：镁是一种银白色的固体，硬度不大（质软）镁条能导电镁能与酸反应镁能与空气中的成分（氧气）发生作用镁条的燃烧实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体反应原理：镁+氧气点燃氧化镁Mg+O2点燃MgO→→学以致用下列实验现象的描述正确的是（）A镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光并生成氧化镁B镁带在空气中剧烈

4、燃烧，发出耀眼的白光生成白色固体C碱式碳酸铜受热时，由黑色变为绿色D铜绿受热，可生成氧化铜、水和二氧化碳B现象是观察和感觉到的，不会看出生成了那种物质镁条与酸的反应将镁条放入白醋、红醋中：现象：剧烈燃烧，产生大量气体，放热（试管外壁发烫）反应原理：镁+乙酸→乙酸镁+氢气Mg+CH3COOH→Mg(CH3COO)2+H2↑镁条与酸反应将镁条放入稀盐酸中：现象：剧烈燃烧，产生大量气体，放热（试管外壁发烫）反应原理：镁+盐酸→氯化镁+氢气Mg+HCl→MgCl2+H2↑镁的性质镁的物理性质：（1）镁是银白

5、色，具有金属光泽的条状固体（2）镁能导电（3）镁的硬度小（或质软）镁的性质镁的化学性质（1）常温下镁能与空气中的氧气反应，生成氧化镁（缓慢氧化）（2）镁能在空气中燃烧（3）镁能与酸反应状态颜色硬度导电性在空气中燃烧的现象在食醋中的变化镁的性质状态颜色硬度导电性在空气中燃烧的现象在食醋中的变化条形固体银白色硬度小（质软）能导电剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体产生大量气泡，试管外壁发烫镁的性质镁、铁、铜的性质金属样品镁条铁丝钢丝颜色状态是否容易被折断是否可以导电在空气中点燃的现象在食醋

6、中的变化镁、铁、铜的性质金属样品镁条铁丝钢丝颜色状态是否容易被折断是否可以导电在空气中点燃的现象在食醋中的变化银白色条状固体容易可以剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，产生白烟，生成白色粉末状固体有大量气泡产生银白色固体不容易可以不能燃烧，表面变黑有少量气泡产生紫红色固体不容易可以不能燃烧，表面变黑没有气泡产生