（西师大版）三年级语文下册教案 积累与运用(一).doc

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1、（西师大版）三年级语文下册教案积累与运用（一）教学H标1.通过比较发现语序对语义的影响。2•积累词语，感受祖同语言文字的优美。3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。4•参加以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。5•通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。教学准备教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备“多彩的春天”展示。课时安排：3-4课时。教学过程一、温故知新1•复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到“积累与运用（一）“温故知新”里去看一看。2•请同学们自由

2、读这两组句子，你发现了什么？3•抽学生说自己的发现。（句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形彖，节奏感更强烈，更强调了三刀桃花水的贵重。）4.学生反复朗读体会。二、语海拾贝1•口由读每组词语，注意读准字音。2•同桌合作读，互相指读。3•教师抽读。理解词语无声无息：没有声音没有气息。形容没有声响，不为人察觉。无边无际：形容范围极为广阔。无穷无尽：没有尽头，没有限度。如烟如雾：好像烟乂好像雾。比喻朦朦胧胧的境地。如诗如画：好像诗又好像画一样美好。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。轻声细语：形容说话的声音细小柔和。轻悠敏捷：指动作轻快灵活。轻歌曼舞：

3、轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满血圆润。清脆悦耳：形容声音响亮好听。清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡血美好。4•想想：你在读词时有什么发现？5•选你喜欢的词语口头造句。6•熟读词语，积累。三、点击成语1•成语是屮华民族语言宝库屮一颗璀璨的明珠，下面我们就一起“点击成语”。2•自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。4.全班交流阅读体会。5•你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。6•有兴趣的同学课后可搜集与“望梅止渴”意思相近的成语。四、综合性学习“多彩的春天”（一）信息交流1春天

4、在哪里?春天在同学们的眼睛里，春天在同学们的发现屮，春天还在同学们灵巧的小手里，今天我们就一起来开展一个“多彩的春天”展示会。1.自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料，互相了解搜集资料的途径和方法。（二）合作设汁1・根据口己搜集的资料，设想成果展示的形式。2•根据设想的展示形式，整理、筛选搜集到的资料。3•寻找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同构思，做好展示会的准备。（三）成果展示1.以合作小组为单位进行成果展示。2.互相交流在准备展示过程屮的经验教训、收获体会。3.全班共同评选出获胜小组。五、习作百花园（一）读懂要求，明确H标1•美丽的春天在我们的眼睛里，美丽的春天

5、在我们的展示会上，“多彩的春天”展示会一定给你留下了不少美好的记忆，想把这美好的记忆永远地留下来吗?那就让我们拿起笔一起来试试吧。2.自读习作要求。3•教师引导明确本次习作要求。（出示书丄的要求）（二）扩展视野，读写结合1.引导学生回顾春游的情景，试着从春游或综合性学习搜集的资料屮选材。2.回忆本单兀学习时自己积累的描写春天的好词佳句。3.说一说：你准备写什么？怎么写?鼓励用丄自己积累的好词佳句。（三）自主表达，学习修改1・学生口己练习写作。2•小组交流习作，互相评议修改。3•全班交流习作，师生共同评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。4•学生再作修改，眷写。六、

6、自主阅读园地1•这一单元中我们学习的课文有一个共同点，都是描写春天的景色。其实，除了春天以外，一年四季都有它独特的美。请同学们用口己喜欢的方式阅读《四季的美》。2.提岀你不明口的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。3•勾出你喜欢的词语或句子，与小伙伴交流、分享。4•用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。课后小结: