在作文训练中培养学生的创造能力.doc

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1、在作文训练中培养学生的创造能力作者：福建省泉州市泉港区涂岭中心小学曾华祥思维是智力发展的核心，创造力是智力发展最重要的表现形式。托尔斯泰说：“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，如何培养学生的创造精神，逐步形成创造能力，最终成为创造型人才，已成为必须深入探讨的重要课题。现就作文训练如何培养学生创造力谈谈自己的做法。一、着眼作文题目，培养创造思维著名数学家华罗庚指出：“人之可贵在于创造性地思维。”创造性思维是创造力的核心。这种思维是有创见的思维，这种思维不仅能揭

2、示事物的本质，而且能产生新颖的、前所未有的思维成果，给人们带来新的、有价值的产物。创造性思维主要表现在它的“求异性”上。在指导学生写作文时，为了培养创造思维，我采用开放式的作文教学，要求学生放开胆子，深入思考，力争写出新鲜的、与众不同的题材，写出自己的切身感受和独特的见解。作文题的设计，多采取以下几种：1、设计写作内容范围宽的作文题目。如《一个星期天》、《家》、《我眼中的妈妈》、《珍贵的礼物》等题目，每个同学写作的具体内容则可本着“求异”的精神，从各自的生活领域去观察、选择和挖掘。2、设计“半命题”作文。指导学生在把命题补充完整的过程中，打开思路，发挥创造精神

3、。如《我爱……》、《我有一个……》、《假如我是……》、《……真美》、《……教我学……》、《让我……的一件事》等。3、设计便于学生发表自己见解的作文题目。如《一件引起我深思的事》。像这样题目写作范围非常广。生活中的大小事或自然现象；想明白了，还是尚未找到答案；值得我们学习的事，或是引起反感的事都可以写。这样学生就有充分的选材余地，有求新、求异的广阔空间，根据自己的实际写出有创见的文章来。又如《老师我对你说》、《我不服气》、《XX真没劲》等习作，能让学生自由表达对某人某事的看法。4、自由命题。这种命题一般给个时间、范围。如寒暑假期间发生的事，有的连这点范围也不限制

4、，让学生写自己愿意写的题材。总之，要求学生写作内容新颖有创见、个性化，首先应在设计作文题目上下功夫，这样就会在作文训练中促进创造思维的发展。二、开辟想象空间，培养想象能力爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进行，并且是知识进步的源泉。”修订大纲在《教学中应该注意的几个问题》中明确指出，作文教学要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。新教材在总题量不变的情况下，减少了6次写实习作，编入6次想象习作，想象作文占习作题总量的1/5O由此可见，通过形式多样的想象性作文，可以有效增强和丰富学

5、生的想象力,进而促进学生创造性思维的发展。1、凭借教材，合理想象教材是学生获取知识的重要途径之一。因此，要凭借教材合理想象，学生的创造思维和创造力会得到充分的表现。如学习《凡卡》一文后，可让学生以《凡卡寄信后》为题，合理想象作文；如学习《金色的鱼钩》，看图想象作文；教学《暮江吟》后，让学生合理想象夕阳映照下江面的秀丽景色；又如第^一册教材第七单元的作文以《XX,我想对你说》为题写篇作文，灵活度很大，习作指导时，要把重点放在激发兴趣和开拓思路上，而不是放在对某一篇作文的仿写或怎样体现重点训练项目上。2、创设情境，展开想象指导学生写想象作文时，教师应该给学生创设一

6、个必要的语言环境，提供一个非常扼要的描绘情节，激发学生的兴趣，让学生据此展开丰富的想象。如教学《母亲》一课，通过抓住重点词句、语言的描绘等方式，让学生在动情的朗读中，深切体会到母亲养蚕的辛劳，一边读一边充分想象、幻想着一桩桩替代父母劳作的工具、机器、服务器械等。其思想之广，想法之新，让人耳目一新。3、帮助记忆，启迪想象学生写作文常常觉得不知道写什么，没有材料可写，内容枯燥，三言两语，原因在于平时没有注意观察，或没有观察积累。这时，教师就要帮助学生打开记忆仓库，促进思维想象。如范文引导法，课文、报刊、书籍上的文章,学生听了、读了这些文章会豁然顿悟；还可以用谈话引

7、导法，把学生的思维引向事物的不同方面；用图像引导法，唤起学生对生活的回忆；用讨论引导法，让学生相互启发,展开想象。4、情感交流，梦幻成真谈话在某种程度也是一种材料，有一定的自由性、广泛性和开放性。这样，学生的习作兴趣较浓，思维会变得异常活跃。如《卢沟桥的狮子》，教师引导学生对课文进行品味、欣赏、评价、内化课本语言，获得美的享受一一欣赏美。“形态各异”一一想象美：卢沟桥的狮子只有这五种形态吗？你能不能从这个省略号中想象出其他狮子的形态,并根据形态说出自己的联想，让学生以课文的语言为提示,根据自己的知识经验、观点、情感去想象，铸造出新的生命。教师借助课文的插图，配

8、以多媒体显示卢沟桥狮子的图案，丰富学生