在政治课中培养学生的创造能力.doc

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1、在政治课中培养学生的创造能力胶州四中张作伟1998年秋季，高中政治课教材实行了改革。这次新教材的使用，对我们广大政治课教师来说，既是一次机遇，也是一种挑战。新课本集知识性、趣味性,可读性于一身，学生通过口学能够看得懂，能够在一定程度上理解把握。在这种情况下，怎样讲教材，怎么讲好教材，就是摆在我们政治课老师面前的新课题，这也给我们政治课老师提出了更高的要求。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”二十一世纪将是知识经济占国民经济主导地位的世纪，科学技术突飞猛进，国际竞争日趋激烈。国家的综合国力越来越体现在国

2、民素质的高低和创新人才的数量和质量上。结合政治学科特点，联系学生思想实际，着力培养其创新素质是摆在教育工作者面前的一项紧迫而重要的任务与责任。那么，如何在政治课中培养学生的创造能力呢？一、要引发兴趣，启动思维我们知道，兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动力。在讲授过程中，耍通过多种方式，创设不同的情景，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。例如，在课堂导入上，有时可采取“时事导入法”导入教学，激发学生的兴趣,拉近课本知识与现实生活的距离，使学生感到政治知识并不是空洞的理论，而是在我们身边，与我们日常生活中发生的事情相联系，

3、与我们每个人都息息相关；有时可采取“巧立名目”的方式导入新课，总之，在课堂导入上，根据课题的不同类型，采取不同的方法，达到吸引学生注意力，调动学生兴趣，调动学生思维，完成教学任务的目的。在讲授过程中，要牢牢把握两个环节。不但要让学生知道“是什么？”而且还让其懂得“为什么？”要选择贴近生活，既有知识性又有趣味性的实例，增强对课本理论观点的说服力，使学生加深对课本观点，理论的理解。让学生在学习掌握课本知识的同时，又能了解时政，感悟生活，启迪智慧，有较强的时代感，这样做，学生容易接受，收效较好。二、耍建构新型师生关系，营造气氛

4、首先，应放下架子，和学生平等相处。学生既是教育教学活动的主体，更是具有创新性的权利主体。教师实施教育的基点不是使脆弱的学生得到“爱护”,免受伤害，而是耍让学生认识到自己是有素质的，应有自己的观点和想法，应拥有口己发表意见的权利。教师只有真正的尊重，理解，关心，支持，赏识每一个学生，才能使他们主动地去探索，去创新。其次，不应该对学生约束过多，应该在师生平等的基础上充分发扬民主，多沟通多商量，反对专断和强迫。对此应做到三个“三”：一是使学生做到不迷信古人，不迷信名家，不迷信教师；二是欢迎随时质疑，欢迎发表与教材不同的见解，欢

5、迎反驳老师的观点；三是允许出错，允许改正，允许保留不同意见,给学生提供宽松气氛和大胆创新的条件。当然，对学生有创新性的见解和思想火花要主动地聆听，接受和引导。最后，要树立“人人皆是创新之人”的观念，使学生认识到创新不是少数人的专利，每个人都能进行创新性活动。积极地看待每一个学生超越“标准”的行为，自觉地成为学生创新潜能的欣赏者、激发者和培育者，学生在老师欣赏、鼓励的目光下学习，能平等地和老师交流，学生的心情会是愉悦的，思维是活跃的，新思想、新观点，新问题就会喷涌而出，创新素质才会不断提高。三、要改革教法，保护个性教师要从

6、根本上走出“应试教育”的误区，适应知识经济吋代的要求，改革传统的教学方法，彻底摒弃“满堂灌，一言堂”，探索多种政治课教学方法。首先，要培养具有创新素质的人才，讨论式教法是政治课教学中最好的培养途径之一。1、让学生变被动为主动。在讨论式教法下，学生不再是被动，机械地汲取知识，而是积极地参与教学活动中来，通过口己的参与获取知识，从而极大地调动学生的学习兴趣和学习主动性。2、让学生能轻松愉快地学习。讨论式教法让学生畅所欲言，各抒己见，学生不会有过重的压力，反而会觉得身心放松，有助于提高上课效率。3、让学生有思考的空间。“思维着

7、的精神是地球上最美丽的花朵。”教师应给学生思考的空间，思考的多了，学生分析问题、解决问题的素质就口然得到提高，有助于创新素质的培养。4、鼓励学生质疑。一个人的智慧体现在不断发现问题和解决问题之中，并在其中得到发展；而发现问题并不是一件容易的事，因此，作为政治教师要启发学生发现疑点，提示矛盾。例如在讲“内外因的辩证关系”这一重要原理时,可组织学生就“近朱者赤，近墨者黑”开展讨论，教师不要先下结论，而是让学生进行辩论，从而得出正确认识。釆用讨论式教法，学生充分发挥想象，从而为创新素质的培养提供条件，使他们能想，会想，敢说，训

8、练学生口头表达素质，培养学生有意识地捕捉灵感去进行创新。其次，充分利用“小先生教学法”。大胆放“权”，放手让学生参与。“小先生教学法”是指学生在教师的指导下进行备课，在课堂教学中，师生转换角色，学生模拟教师角色独立、主动承担并完成课堂教学任务，达到师生互促、教学相长效果的新型教学模式。从现代教育理论的研究看：要形成融