培养提问的习惯.doc

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1、培养提问的习惯，对促进学生思维，发展学生的创造能力是I•分巫要的，而上L培养学生提问也是改变学生被动学习，培养上动学习的好途径。木子课题就是着力在课堂实践屮探寻培养学生提问发言习惯的途径，我所带班级的课堂上经常出现学生只是机械地冋答老师的提问,而H只有少数人冋答,有的学生发现了问题，也不愿提出來。于是我対学生发言现状进行分析，主要表现在以F几个方血：1、发言不举手，信门乱嚷。不愿一个人单独冋答。2、发言时站立姿势不好，或低着头、或伏在桌子匕，或边说边笑等。3、发言声音太小，很多同学都听不清。4、没有说完整话，意思表达不清楚。5、不知道认真倾听别人发言并进行思考评价。6、不会自己纽织语言，常常

2、照念课文。经过与学生多次谈心，发现学生有问题不向老师主动提出，不积极冋答问题的霓要原因，就是学生的害羞心理，怕说错、说不好，怕同学讥笑，怕老师说笨。总之，就是缺少信心。如果说课堂教学实验是主要途径，而课外辅导、谈心等活动则是教疗的主阵地。通过这吐途径，在实验屮我总结出了一套可行的方法：、调动后进牛:发言积极性在不愿发言的学生中，后进生占的比例最大。因此，耍把重点放在调动后进生的发言积极性上。一是多给发言机会。提一些较浅较易的问题让后进生回答，让他们体验到成功的喜悦，逐步培养他们思考问题和发言的兴趣。二是运用引言，搭桥辅路，化难为易。有些问题，后进生一时思考不出，我就耐心启发联系学生已有的知识

3、，运用一些引导性语言，指引他们的思考方向，帮助他们逐步过渡到最后要回答的问题上，从而增强后进生发言的信心。