小班美工《下雪了，小树开花了》课后反思.doc

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1、小班美工《下雪了，小树开花了》课后反思小班美工《下雪了，小树开花了》课后反思树是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于在一次户外活动散步时，孩子的偶然发现幼儿园的几棵树的树枝上光秃秃的什么也没有。孩子们就问：“张老师,这棵树怎么一片叶子也没有啊？”、“树叶宝宝离开妈妈了”、“怎么办啊，树妈妈会哭的”……带着孩子们的问题、情感及遐想，设计了本次活动。可以说该活动是生成于孩子们感兴趣的事物与问题。枯树枝对于孩子来说是十分常见，“面粉”也是孩子们比较熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。在这次活动中，孩子们都体验到了制作花树的乐趣，

2、大多数孩子都能大胆、合理的运用各种生活材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以三两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是能够通过利用生活材料，用粘、按、捏、搓等方法学习制作花树及下雪的背景。二是从生活化的纲要精神来看，选用孩子们比较熟悉的枯树枝和面粉。三是从情感方面来看，萌发幼儿热爱大自然的情感。首先在活动导入中，我运用谈话及图片欣赏导入主题,“树朋友很伤心，正呜呜呜的大哭呢，它觉得自己实在是太难看了，光秃秃的树枝上什么也没有，这可怎么办呢？”通过问题激发幼儿思维及想要帮助他人的情感。

3、接着通过范例欣赏，引导幼儿主动观察老师用了什么办法，我是怎么做的。通过示范讲解让幼儿了解制作方法。方法的介绍也很重要，首先由老师示范种树。要求幼儿把树一定要重种在泥土里。接着请个别幼儿尝试来更好地了解幼儿的操作能力，追求有效指导。在制作小花时，我通过自编儿歌：“捏一捏，搓一搓。粘上去，小花做好了。”来帮助幼儿掌握技巧。在活动中孩子们的参与性积极，每个孩子都能主动的选择材料制作花树。但是由于老师材料不充分，造成了幼儿在用皱纸制作小花时却没有皱纸了，这是老师的疏忽。我也事先没有考虑到不干胶的黏性不强，树枝粘上去不牢固，有点东倒西歪。不过我灵活反应，用生动的语言激发幼儿巧妙种树。“冬天风很大，宝贝

4、们一定要把树种的牢固点，如果种的不牢固，风儿一吹树就会倒下死掉的。”宝贝们听到我这么一说就拼命的将树种得牢牢的。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的准备是否是否便于幼儿操作等等。最后通过撒“面粉”制造下雪场景，让幼儿感受作品给予的美感。在讲解“下雪”技巧时，我通过“按一下，拍三下”的方法，帮助幼儿掌握技巧，以免蒋“面粉”撒的一块一块。结果在最后的成果展示中，还是发现一个宝贝的花树林里下了好大的“雪”。当我问道：

5、这是谁中的树林啊，怎么下了那么大的雪？孩子说道：“这是暴风雪。”听，多好的想法啊。因为在“下雪”背景下，花树显得特别的美丽！这一刻孩子们无疑是快乐的，他们的脸上洋溢着灿烂的笑容，他们的心中充满了成功的喜悦！总之，这次活动还存在着许多不足之处，需要我以后逐步去改进。课堂教学的应变能力，语言的组织能力和各环节的衔接等都西药加强。但值得欣慰的是孩子们都积极的参与了此次活动，主动感受花树的美，萌发热爱大自然的情感。以愉快的心情参与活动，这也是我们教育的根本宗旨。