高中语文必修2《囚绿记》课件.pptx

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1、囚绿记陆蠡学习目标1.读中悟情，学会圈点批注2.了解文章构思，体会咏物抒情的写法3.学习常春藤精神，把握本文主旨——赏析走近作者陆蠡(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社，后惨遭日本宪兵杀害，年仅34岁。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》——陆蠡预习检查《囚绿记》记述了怎样的一件事情？囚绿（8～11）遇绿（1～5）以绿为线索，紧扣“绿”字，每一个意念与行动都体现着作者对绿的深爱。行文思路赏绿（6～7）释绿（12-13）怀绿（14）

2、喜悦满足留恋欢喜可怜恼怒祝福怀念绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。……门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和以往的很多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。以第5自然段为例，先朗读再品析5这一株常春藤在被囚前

3、和被囚后各有怎样的外形和特征，以至于“我”最后释放了绿。作者仅仅是要抒发自己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是有更深层的寄寓？常春藤一样的陆蠡日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。1942年3月，陆蠡与张宛若女士结婚，三个月后，他英勇就义。主题全解作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。作业布置请在随笔上仿照《囚绿记》第5段，选择自己最喜欢的

4、一种颜色，用个性化的语言、内容来表达自己的情感。谢谢再见！