数学人教版五年级下册分数基本性质.pptx

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1、例1、例2分数的基本性质分数的意义和性质②①（1）请你用3张相同的纸折一折，分别把它们平均分成2份、4份、8份，并分别涂色表示出、、。214284一、在多种情境中感知分数的相等1.在折纸中感知分数大小的相等。214284（2）提问：观察这六个正方形和它们所表示的分数，你有什发现吗？（3）提问：你能试着写出一个等式吗？一、在多种情境中感知分数的相等214284预设：2.在直线上标分数，感知分数大小的相等。（2）要求：题纸上有一条直线，你能把这三个分数在直线上表示出来吗？看看你能发现什么？把你发现的结果

2、自己试着写一写。（3）汇报。一、在多种情境中感知分数的相等（1）这样一组相等分数、、存在怎样的关系呢？316212412431621.观察等式，探索规律。（1）观察黑板上这几组等式。等式中分数的分子、分母都发生了变化，但是分数的大小并未发生变化。这里有什么规律吗？（2）小组合作探究后汇报交流。二、探究规律，抽象概括分数性质被除数和除数同时除以或乘以相同的数（0除外）商不变。分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。1/2=2/4=4/8根据分数与除法的关系也可以是；1*2=2

3、*4=4*8这三组等式根据的是什么？2.质疑完善规律。（1）结论中的关键词是什么？为什么要0除外？①同时乘或除以二、探究规律，抽象概括分数性质②相同的数③0除外（一个数除以0没意义。分母相当于除数所以分母是不能为0。因为分母乘0后就变成0了，就没有意义了，所以要规定“0除外”。）（2）小结分数的基本性质。（3）请你和同学互相说一说分数的基本性质。45（）5182123三、应用分数的基本性质，解决简单问题2.教材第58页，第1题。按要求涂色，在比较它们的大小。下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它

4、们在直线上表示出来。3.教材第58页，第7题。5182123＜＝810（）6312341126三、应用分数的基本性质，解决简单问题4.习题。（1）请先认真想一想，然后完成在题纸上。（2）独立完成。（3）汇报。①也加上10；②加上16；③乘3。提问：①同意加上10这种方法吗？能说一说你的想法吗？②你不同意加上10，那说说你为什么加上16啊？③除了加上16这种方法，还有别的方法吗？把的分子加上10，分母怎样变化，才能使分数的大小不变？85