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1、2006年7月四川外语学院学报July,2006第22卷第4期JournalofSichuanInternationalStudiesUniversityVol.22No.4ELF环境下对中国英语教学的再思考胡晓琼(三峡大学外国语学院,湖北宜昌443002)提要:对“通用语”及“英语通用语(ELF)”的概念进行解释;并就ELF的相关研究,尤其对ELF的认识,ELF语音、词汇和语用描述进行综述,最后对ELF环境下中国的英语教学提出了再思考,包括对“标准英语”的再定义,对语言与文化教学关系的再认识及对英语测试的再审视。
2、关键词:英语通用语;ELF研究;ELF描述;中国英语教学中图分类号:H31913文献标识码:A文章编号:1003-3831(2006)04-0128-05一、关于ELF二、ELF相关研究Linguafranca(通用语)最初指的是“大约15世1.对ELF的认识纪到19世纪期间在地中海东海岸使用的一种变体,近些年ELF研究在应用语言学领域呈现出一派这种变体最早以意大利方言为基础,也含有西班牙繁荣景象,而且很多的研究都是在“外圈英语”进行,语、法语、葡萄牙语、土耳其语、希腊语和波斯语的词尤其是欧亚大陆。但是,正如Bam
3、gbose所说:尽管人[1]汇”。自那以后,linguafranca便指的是说不同母们对ELF有许多一致的看法,但还有一些问题悬而语的人们之间为了交流和沟通所使用的一种非母语未决,例如:(1)ELF在经历本土化过程中的变化情性质的语言变体。Samarin把linguafranca定义为况;(2)到目前为止仍然使用“内圈英语”标准;(3)对“操不同母语的人们进行交流的语言媒介,这种媒介非本族语的认可和接受仍是犹豫不决;(4)迫切需要[2]是他们的第二语言”。Malmkjar从“洋泾浜”的角建立合适的ELF教学模式以及
4、进行ELF词典编纂等度把linguafranca解释为“来自两种或多种不同文化等,所有这些问题都围绕ELF和ENL(Englishasan2[7]背景、使用不同语言的人打交道时最终要使用一种ativelanguage)的标准如何采用。随着英语的全球‘洋泾浜’式的语言。这样,说不同母语的人可以相化,EFL人数已大大超过ENL人数,而且多数学英语互交流,但这种语言并不是他们的母语。因此‘洋泾的人并非想到“内圈国家”去,只是把英语当作交流滨’是一种‘通用语’,它不是任何人的母语,却经常工具,与“外圈”或“扩展圈”的人打交
5、道,如专业沟[3]不断地受到使用者母语的影响”。通、学术交流或商业往来等等。那么,日本人和土耳从以上定义可以看出:linguafranca是一种语言其人用英语进行商务活动时有必要使用英国式的礼变体,是来自不同语言和文化的人们之间进行交流和貌或美国式的随意吗?罗马利亚的企业工程师和埃往来的一种通用语,它不是使用者的第一语言。谈起及同行用英语进行工程研究时有必要探讨英国的列Linguafranca,人们就自然会想到English,以及Eng2车时刻表或美国的报业广告吗?芬兰学者和意大利lishasalinguafran
6、ca(ELF:作为通用语的英语)。同仁在探讨学术问题时有必要使用英美式的目光接[8]Firth把它定义为:“ELF是一种‘接触语言’(contact触和双方应该保持的谈话距离吗?显然,在ELF交language),使用它的人们之间既没有共同的母语,也没有共同的文化。对这些人来说,英语被当作外语来①BrajB.Kachru(1985)对于英语在不同国家和地区的分布和[4]进行交流和沟通。”House也认为:“ELF的交流是使用情况提出了英语的三个同心圈理论,即英语的世界性传播可以用两个或多个来自语言和文化背景均不同的
7、人们之间三个同心圈来表示,它们是:内圈(theInnerCircle),指英语为母语的用英语进行的交流,英语不是他们任何一方的母国家,包括:澳大利亚、加拿大、爱尔兰、新西兰、英国和美国;外圈(the[5]OuterCircle),指英语不是母语,但是第二语言或是官方语言的国家,语。”大多数学者认为,ELF交流也经常指来自“内包括加纳、孟加纳国、印度、肯尼亚、马来西亚、尼日利亚、巴基斯坦、菲圈”和“外圈”国家①人们之间的交往,如北京举行的律宾、新加坡、南非、斯里兰卡、坦桑尼亚、赞比亚和津巴布韦等国。这国际学术研讨会,
8、或纽约召开的联合国大会。不管是些国家的人们能流利地使用英语进行交流;扩展圈(theExtendingCir2什么场景,ELF交流经常出现在有影响的国际活动cle),指英语为外语的国家,如中国、韩国、日本、尼泊尔、俄国、沙特阿[6]中,如国际商务、国际政治、科技和媒体等。拉伯、法国、德国等。128四川外语学院学报2006年第4期流中生搬硬套“内圈英语”的模式已
