《1亿有多大》导学案(龙头-陈丽君）.doc

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1、四年级数学上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题1亿有多大课型活动课主备人审核人复备人孙姣芝本周行为训练重点培养学生计算能力班级小组姓名学习目标1、让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。2、通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。知识链接重、难点预设重点：理解大数的意义，建立数感。难点：结合具体的量获得直观感受—1亿有多大。学习过程一、导学老师：我们已经认识了许多大数。今天，老师想问同学们一个问题—你能想象1亿有多大吗？引发学生猜想。学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜测。二、独学1、自

2、学课本第33—34页，首先确定研究方案，学生根据已有的知识基础，研究选择测量“1亿张纸摞起来的高度。”2.思考如何进行测量。思考：找出1亿张纸摞起来直接进行测量行吗？不能直接测量怎么办？教师“复备”栏或学生笔记栏-2-三、互学1、分组进行实验操作。分别用100张和1000张纸的高度为基数进行测量。⑴有的小组学生取几份100张纸测量高度，然后学生分小组推算1亿张纸的高度；⑵有的小组学生取1000张纸给其他的学生测量高度，也分小组去推算1亿张纸的高度。四、评学1、分小组汇报测量的结果。2、由于学生测量时的误差，得出的结果也不相同，另外部分学生对推算的方法、过程也不一定理解、掌握，所以，教师有必要

3、组织学生进行小组讨论。讨论:(1)为什么选择不同的基数进行测量，推算的结果就不同呢？(2)如果取1亿张还有误差，还有误差吗？3、整理导学案-2-