以新课标为依据.doc

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1、以新课标为依据，促进英语生本课堂寺坪镇中心学校阮班琼生本教育就是要以学生为本，高度尊重学生，关注学生的发展。生本课堂就是要把生本教育理念应用于课堂教学之中。使课堂教学更加有效。让学生好学乐学。成为学习的主人。英语是一种语言学科，不同于其他学科，它具有很强的工具性。学英语是为了与人交流，与社会交往，与国际接轨。增强竞争意识，增强国际意识。也就是说学习英语是为了在实际生活中使用英语。因此，英语生本课堂教学有一定的特殊性。那么英语生本课堂教学应该怎么开展？最近我参加了县小学英语生本课堂教学研讨会，聆听了领导讲话和专

2、家们的讲座以及观看了课堂实际教学。我深受启发和教育。他们给我们英语课堂教学指明了方向。一，课堂教学要有趣味兴趣是好的老师。光有兴趣还不够，还要有好习惯。在激发兴趣的同时，还要培养好习惯。英语生本课堂教学的每一个环节或每一个步骤设计都要有趣，都要符合小孩子的特点，儿童的心理特征。变枯燥为活泼，变抽象为具体，变微观为直观。如老师们在课堂上采用的小组竞赛、男女生pk、角色扮演、掷色子等活动形式都是为了激发学生学习兴趣。如人教版四年级上册第三单元A部分let’slean一课时，tallandstrong,shorta

3、ndthin这两个词组容易在班上找学生进行比较并教学，学生也容易理解，但是在教学friendly和quiet这两个词时，就没有那么直观了，学生们不管怎么做表情动作都不能很好的表达出这两个词的意思。老师通过引导让学生“互相握手”、“互相拥抱”来教学friendly,这样“友好的”的意思就表现出来了。学生们表现特别活跃。当有的学生过分活跃时，及时提醒，恰入其分地教学quiet.这样“安静的”意思就出现了。为了表达“文静的”的意思，让男女生“相互握手”，学生们显得“不好意思”，这种“不好意思”就是“文静的”意思。学

4、生也许会高高兴兴地大声地喊上几声friendly,quiet。学生能大胆地说、大方地做，这样趣味性更强，好习惯自然养成。学生觉得有趣，自然也会自学。一，课堂教学要有目的。不管是开展哪种活动，老师心中要有数，学生心里要明白。老师要有目的及时引导，使学生便于操作和练习，以达到教学要求。如老师让学生在进行角色扮演时，先让学生熟读文本，再让学生分角色朗读文本，最后分角色表演文本。如在教学人教版五年级上册第四单元A部分Readandwrite就是这样做的。引导朗读课文内容是为学生能流利朗读课文内容作准备，流利的朗读课文

5、内容是为了学生能流利的分角色朗读课文作准备，流利的分角色朗读课文是为了学生能流利的分角色表演课文作准备。所以由读到朗读到表演，步步目的明确。这样学生表演起来就比较容易，也会流畅一些。老师们这样做也就是新课标要求“学了就用”。学生运用自如，自然也会勤学。二，课堂教学要有层次。教学目标的实现和教学过程的开展，教师都要注意它们的层次。即由易到难、由浅入深、循序渐进。不论是前置学习还是交流释疑还是巩固拓展，都要做到井然有序，得心应手。流畅的课堂教学原因是老师们都注意了教学目标的呈现、实施和落实。如一节课的学习目标在前

6、置学习的过程中让学生了解一下，这也是生本课堂有效教学的要求。老师围绕目标教，学生围绕目标学。师生一起进行一系列的生本课堂教学活动。又如老师们在词汇教学时，按照由义到音再到形这样一个顺序进行教学。学生们了解了音形义后，再拓展到用这个词说句子。这样做，不仅趣味性好，而且目的性强，层次也清晰。学生学得轻松，自然也会乐学。一，课堂教学要注意示范性。由于小学英语教学采用TPR。学生学习英语全靠动作模仿和视听。因此，教师必须给出示范。示范要标准、地到。让学生通过看、听、模仿、说、唱等形式来完成学习任务。课堂上要求学生“看

7、课本、看老师、看动画；听老师、听同学、听录音；模仿老师、模仿录音、模仿动画、模仿同学；说给老师听、说给同学听、说给同桌听”。师生互相示范、生生互相示范、多媒体进行示范。示范性得以加强。学生在进行动作模仿时一定要让学生“站起来做”，这比“坐着做动作”效果要好的多。学生在进行示范性练习时，老师也跟着一起做。纠正了学生、也提示了学生、还鼓舞了学生。学生受到鼓舞，自然也会好好地学。二，课堂教学要注意特殊性。由于小学生所学习的英语知识很少，语言缺乏，全靠在课堂上所学习的知识，外界英语氛围几乎没有。在开展各种活动时说不出

8、几句，甚至无话可说。这是正常的。老师要鼓励学生能说多少就说多少。做到尽量多说、说一些连贯的语句。低年级说一句、说两句都行。高年级至少说三句连贯的句子。老师既要注意英语学科的特殊性，还要注意学生学习的特殊性。学生就是不会说，老师也要恰当给予鼓励。有位专家曾说过：好孩子是夸出来的。作老师的对小学生要不吝啬褒奖的词、句。让每个学生都有展示自己的机会。都能得到锻炼。学生得到褒奖，自然也会乐学好学。总之，小学