教学设计（黄三星）.doc

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1、三年级下册第4单元《年、月、日》目标分析学段教学目标（课程标准）1.能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。2.认识年、月、日，了解它们之间的关系。3.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。学期教学目标（教师用书）1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。单元教学目标（教师用书）1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2．使学生知道24时计

2、时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。第4单元第2课时课型：新授课备课人：知识点平年、闰年（教材第49页，练习十二1－7）分解1、平年全年有365天，二月28天2、闰年全年有366天，二月29天3、平年、闰年的判断方法。评价要求1、使学生正确认知平年、闰年，记住平年、闰年各有的天数；会判断某一公历年份是平年还是闰年；会应用平年、闰年的相关知识解决实际问题。2、通过学生的观察、探究，使学生经历从课件演示到平年、闰年相关知识的抽象过程，感受平年及闰年的判别方法。3、在学习过程中，通过解决具体问题，感受数学学科的严谨性。教学重点：认识平年、闰年等方

3、面的知识。典型例题（2）例2。教材这里分别给出了2004年和2005年的二月月历，让学生通过观察，发现二月的天数并不都是一样的，然后说明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。然后让学生探讨闰年全年有多少天。一、复习一年有几个大月？有哪几个月？有几个小月？是哪几个月？那么二月有多少天呢？二、创设情境，导入新课：师：我们常说一年有365天，这个说法不一定正确，比如2004年就有366天，2005年有365天，为什么会有这种情况呢？引出平年和闰年（板书）三、新授课程（一）认识闰年和平年1、出示2004年、2005年年历卡，观察二月有多少天？（明确：二月不一定都是28天，也有的

4、年份二月是29天的）2、出示1993-2004年二月月历卡（或看书第49页），仔细观察二月的天数，你发现了什么？小结：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。3、提问：要知道平年还是闰年要看哪个月的天数？4、计算平年、闰年一年各有多少天？板书：平年365天，二月28天闰年366天，二月29天5、介绍平年、闰年是怎么制定的（看书第51页下面）6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？追问：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？三、学会判断闰年和平年1、出示年份卡2、学生仔细观察，发现规律（通常每隔四年闰一次）师用红笔标出闰年年份。再观察闰年年份和4有什么关系？提问：遇

5、到末尾是两个0，即整百年呢？（提示学生看书上第49页下面注解）3、引导小结判断闰年和平年的认识方法。4、试一试：下面的年份是平年还是闰年？19851996200021005、你知道怎样判断平年、闰年了吗？例题起点学生平时的生活经验。例题生长点年、月、日三个时间单位的联系，二月的天数以及平年闰年的判断依据，常考题型①3年＝（ ）个月   120小时＝（ ）日让学生独立填空后，指名说说是怎么想的。②闰年有（ ）天，平年有（ ）天。1900年的二月有（  ）③连线：   闰年   平年1800 1267 1945 1949 1964训练题组一、基础练习。1949年平年还是闰年？（口答）二、对

6、应练习。填一填：（1）大月有（）天，小月有（）天。（2）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。（3）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。（4）公历年份是（）的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是（）的倍数才是闰年。三、综合练习。将下面的年份填在合适的方框里。2020年1900年1964年2000年2010年平年闰年四、拓展练习。猜生日。小丽的生日是九月份的最后一天。小强满8岁的时候只过了2个生日。小丽的生日是（）小强的生日是（）学生独立完成，指名口答评议学生独立完成小组交流指名回答评议小组讨论后独立完成展示学生练习评讲小组交流后指名回答集体评议复习年、月、日的相关知识内容。巩

7、固平年、闰年的知识。进一步巩固平年、闰年的知识。拓展学生空间思维能力，运用平年、闰年的知识解决实际问题。作业布置1、2014年每个月有多少天？填写下表。月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月2、平年二月有（）天，闰年二月有（）天，平年全年有（）天，闰年全年有（）天。3、一年有（）个季度，每（）个月是一个季度，第四个季度有（）个月。4、2008年是（）年，共（）天，合（）个星期零（）天。学生用作业本独立完成收回批改检测学生对于平