浅谈电教手段在英语教学中的运用.doc

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1、浅谈电教手段在英语教学中的运用两千多年以前，孔夫子就已经意识到：“知之不如好之，好之不如乐之。”这个道理尤其适合于小学生。孩子的天性就是好动、好玩，无意注意的范围大于有意注意。试想，在英语教学中施行“头悬梁，锥刺股”的苦学理论，孩子们岂能好之、乐之！近年来，正在探索中的素质教育使学生们不只是做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而是要从多方面发展能力，做到既懂理论，又通实践。这样，对教育的要求自然地提高了许多，电教手段的应用便是途径之一。小学阶段的外语教育。主要是培养学生的听说能力。让我们设身处地地想一想，每个人在学习母语的时候，都是先在听得环境中受熏陶

2、；而当他听懂以后，便开始呀呀学语，这就进入了说的阶段，这一阶段历时相当长。那么，在汉语言环境中学习英语，怎样才能达到近乎学习母语的环境状态呢？这就要借助电教手段来创设相应的情境了。那么，录音机、录像机、幻灯机、电脑便成了教学中的有力助手。一、运用录音机，让学生在娱乐中边听边学学过英语的人都知道，说英语要讲究语感，有了语感，才能说得流畅、地道。那么这个语感从哪里来呢？对，主要从大量的“听”中得到的。正如一个放在长流水下面的空杯一样，开始是空空的，一点一点地变满，直至最后水自然而然的溢了出来。所以，在小学英语学习中，第一步就是“Listencarefully”

3、。举一个最简单的例子，在学习一些小动物名称时，如pig，bird，bee，goose…倘若只是运用“Readafterme”的教法，生硬地跟教师反复读，既费力又耗时，而且很难达到理想效果；如果借助录音机，用“儿童趣味英语”这类磁带辅助教学，效果会大不一样。录音中将这些词以儿歌的形式出现，又加以优美、滑稽的音乐作为背景衬托，极大地提高了学生的学习欲望，以下便是录音中的一段：“小猪pig噜噜噜，pig、pig是小猪；小鸟bird喳喳喳，bird、bird是小鸟；蜜蜂bee嗡嗡嗡，bee、bee是蜜蜂……”这种形式对学生来说，首先就达到了乐之，然后转入好之，最后

4、进入知之的效果，使学生轻松愉快、自然而然地学会了英语单词，并打下深刻烙印。二、运用幻灯机，把抽象的内容转为直观的图像小学生易接受直观的事物。所以，在教学中运用幻灯可转抽象为直观，变枯燥为生动，学生的注意力，使其对学习内容产生极大地兴趣，留下深刻的印象。如在教授“Oh,mybus.Seeyouomorrow.”一段时，由于“mybus”直译成汉语的意思是“我的公共汽车”与课文中的本意相差甚远。如果公用语言描述很难使学生理解透彻，而这时，制作一个抽位式幻灯，用幻灯机，在说“Oh,mybus.”时，将制好的bus灯片移动入画面，于是呈现在学生眼前的便是一辆正在驶

5、向说话者的bus，那么这句话的意思便非常明了了。而且，这样的画面往往会给学生留下直观的印象，使其在以后的运用中不必再去想汉语，而直接进入画面，养成英语思维的习惯。三、运用录像，使学生在看电视的过程中学会英语电视节目对小学生具有极大的吸引力，尤其是动画片，对孩子的魔力就更不用说了。所以，在教学中，可以利用录像机来活跃课堂气氛，丰富课堂内容。与此同时，让孩子在看节目的过程中学会说英语。比如，某班要为六一儿童节编排一个英语节目---“SnowWhiteandSevenDwarfs.”。如果单凭教师在课上辅导，拿着书一遍又一遍地读，即使学生学会了其中的语言，也很难

6、表演出其语言的魅力及动作的适当程度；而在这种情况下运用录像辅助教学，效果就迥然不同了。首先，孩子们一见动画片就被迷住了，自然会聚精会神地看；然后，慢慢地去模仿其中人物的语言及动作表情，这样，动画片中的人物形象很快就在孩子们的头脑中扎根落户了。于是，排出一台生动有趣的英语节目这个难题就迎刃而解。学生既欣赏到了动画片学到知识，又当了一次小演员，一举三得！三、运用电脑，融录音、录像为一体，发挥多媒体教学的作用现代科学技术飞速发展，如今电脑也已应用于课堂教学之中。如，在教字母“Aa”时，可在电脑屏幕上将其放大，变换各种颜色，并配以轻松的音乐。这样，便可赋予枯燥的文

7、字学习于生命。使学生产生深厚的兴趣。电脑可集多种教学手段为一体，是现代教学的好帮手。由此可见，电教手段在小学英语教学中具有举足轻重的作用。它把小学生带人英语情境，使教学起到寓教于乐的效果。学生再也不用“死坐硬板凳，死记新知识”，再不会视读书为苦，而且达到素质教育的目的，使学生乐之—好之—知之。