基于spt人才培养体系的双语教学设计与探讨.doc

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1、基于SPT人才培养体系的双语教学设计与探讨摘耍：双语教学是指用英语来传授专业知识和理念，针对双语教学实践过程屮存在的问题，应改变陈的双语教学模式，设计灵活多变的教学环节，因材施教，采用多种教学手段，增强学生的学习积极性。关键词：SPT；双语教学；设计中图分类号：F712文献标识码：A文章编号：1005-913X(2012)07-0169-02一、双语教学的内涵和必要性研究双语教学是指同时使用两种语言一一母语及第二外语，本文中母语是指汉语，第二外语是指英语，来组织、安排、实施教学活动，使学生在学习的过程中可以通过两种不同语言对同一知识的描述，达到理解、思考进而掌握的目的，即使用第二外

2、语来传授专业知识和理念。在教学过程中，耍以传授知识和技能为目的，不能把双语课上成专业英语词汇课。另外，双语教学要求教师止确使用外语进行知识讲解，也不排除使用汉语，以免因为语言的障碍造成学科知识的损伤。通过双语教学，使学生既能够掌握专业知识又强化了语言技能，把学生真止培养成符合时代发展要求的复合型人才。上世纪90年代屮期，我国的一些大屮城市相继地开展了双语教学的试验。随后，有越來越多的学校开设双语课程，一时间，双语教学成了教育界广为关注的一个热点问题。冃前国内有关高校双语教学的研究也相对较多，并口-高等院校开设双语教学的条件也更成熟。所以很多双语课的实验都依托高校课程，高校实施双语教

3、学的课程包括了计算机网络、电子、经济金融、牛物、教育、管理、体育和医学等科类，基本涵盖了变化较快和国际化程度较高的课程。二、双语教学设计与实践中存在的问题（-）双语教学模式落后冃前，高校很多课程的双语教学,普遍变成了外语语言教学或专业名词+外语词汇或句了的教学模式。许多授课老师把双语课当作英汉互译课来上，教师把教材从头到尾翻译一遍，再解释一下专业词汇，学生根本就没有注意专业课的内容，而是忙于记录翻译，这样就把专业课学习变成了单纯的英语教学。双语教学首先要教授的是学科内容，其次才是外语。这样就严重违背了双语教学的初衷，使双语教学流于形式。（二）双语教学环节设计死板和单一在实施双语教学

4、过程中，很多教师简单地将所教学的内容翻译出来，准备好了几乎每一句需要用上的英语课堂用语。整个教学过程中教师经常带领学生朗读英语专业词汇，教师虽然是在用英语授课，但老师不能自由发挥，不敢多讲一句教案上没有的话，师生之间缺乏必要的互动，更无法自如地进行交流，课堂气氛凝重。教学环节设计的单一不能很好的激发学生学习的兴趣，反而成了学生的学习负担。（三）学生英语水平参差不齐学生的英语水平是成功完成双语教学的必要条件。学生的外语水平越高，双语教学的效果就越好。而在一个班级中，学生的英语水平高低相差较大。另外，我国的外语教学使学生一直疲于应试，如国家英语四六级考试等。而真正的外语应用能力并不强，

5、尤其是口语能力较差，这也直接影响了双语教学的效果。（四）教学手段单一教学手段和方式比较单一，板书设计比较死板，学生容易产生审美疲劳和厌学情绪。没有充分有效的利用学校多媒体等设备，课件的设计上没有做到图文并茂，也缺乏一些视频教学的设计。三、改进SPT人才培养体系的双语教学设计的途径（-）改变陈旧的双语教学模式对于经济管理类学生来说，对双语教学的适应是一个逐步的过程，不可能一步到位。因此，传统的直接用大量英文上课的模式并不能适应学生的实际情况。容易使学生产生畏难情绪和厌学情绪，降低对课程的学习兴趣。可以采用循序渐进的方法，无论在教案的设计上，还是在教学的过程屮，教师在前儿次课上使用英语

6、的比例都应该较低，随后可根据学生的具体情况逐步提高英语授课的比例。中间给予学生适当的专业讲解，真正做到用英语把专业知识的理念渗透到学生的大脑里。（-）设计灵活多变的教学环节在教学上要打破呆板的设计，不能单纯的采取老师英语讲完，然后翻译或者讣学生读和翻译的形式。可以适当地采用技能和案例教学，提高学生分析问题的能力。教师通过某一具体案例来引导学生，启发学生的思维，激发学生学习的兴趣。并通过适当的技能训练，提高学生的实践能力和动手能力，以进一步促进学生运用英语对专业知识的理解和掌握。另外，要打破填鸭式或满堂灌的教学模式，在教学环节中要更加重视互动环节的设计，互动包括师生之间的互动，学生之

7、间的互动。教师在教学全程应注重以微笑及眼神交流与学生保持良好沟通，融洽师牛•关系，激发学生良好的学习情绪，并实现与个别学生的个体互动。教师可以用幽默诙谐的方式提出问题，引导学生积极地回答，将课堂的中心从教师转向学生。（三）因材施教，平稳过渡一个班级的学生英语水平一般存在着参差不齐的现状，就经管类的学生看来，有的已经通过英语六级，有的通过四级，有的通过三级，有的甚至三级的水平都没有达到。而英语口语水平也存在着一定的差距。因此，教师可以事先通过问卷调查等方式对班级同学的英