学生良好习惯的培养（教师论文).doc

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1、学生良好习惯的培养习惯是长吋间逐步形成的自动行为与定型化倾向。数学教学新课程标准明确指曲教师应该根据学科特点，培养学牛良好的学习习惯。这样，不仅有利于学科质量的提高，而且会使学牛受益终牛。因此，数学教学过程小应该培养学牛下列良好的学习习惯和素养。1、认真“听”的习惯。对学牛的要求（低年级）:为了教和学的同步，教师应要求学牛在课堂丄集屮思想，专心致志地参加学习活动，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考；（屮、高年级）:提倡有吋可以边听边做听课笔记。2、独立“做”的习惯。练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学牛最基本、最经

2、常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式之一。对学牛的要求：对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按吋、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。对教师的要求：教师应教育学牛对知识的理解不盲从优牛看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；3、大胆“想”的习惯。积极思考老帅和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之屮，这是提高学习质量和效率的重要保证。对学牛的要求：学牛思考、冋答问题•般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、对教师的要求：为学牛提供有思考价值的问题，创设大胆“想“的氛围。4、善于“问”的习惯。俗话说：“好问的孩子必成大器”。对学牛的要求：大力提倡学牛自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师牛关系，增进同学友情，又可以使学牛的交际、表达等方而的能力逐步提高。对教师的要求：教师应积极鼓励学牛质疑问难，带着知识疑点问老帅、问同学、问家长。5、仔细“验算”的习惯。培养学牛检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学牛自觉性和责任感的必要过程，这也是新课程标准明确了的教学要求。对学牛的要求：练习后，学牛一般应从“是否符合题意

4、，计算是否合理、灵活、正确，应用题、儿何题的解答方法是否科学”等儿个方面估测和检查。对教师的要求：教师应督促学牛在练习后及吋进行检查，并激励养成良好习惯的学牛。对家长的要求：课外作业在学牛自查一遍的情况下，家长给予复查。6、有心“集”的习惯。学牛在学习活动屮会犯错，针对同一-错误经常犯的情况，教师可以在教室里布置诸如：“啄木鸟医院”的专栏。对教师的要求：有“心计”地为学牛建立错误的知识档案。对学牛的要求：将平时练习或考试屮出现的错题收集在一起，自我提示，自我矫正。评论：习惯的培养是一个渐进过程，需要教师有意识的培养，还需要学牛有意志，也需

5、要家长的积极配合，只有要求具体，循循善诱，持之以恒，习惯的培养才会取得理想效果。