走遍天下书为侣.pptx

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1、通渭县马营镇锦屏学校崔广宇北师大版教学目标1。认识“侣、娱、箱、趟、逢、倾、烦”等七个生字，理解“背诵、倾听、麻烦、娱乐、周游、训练有素”等新词。2。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第七自然段。3。理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书的方法。教学重点1。识记本课的生字、新词。2。体会作者的情感，把握课文的主要内容。教学难点1。理解反复读一本书的原因。2。学习一些读书的方法。教学课时2课时第一课时学习目标：·认识生字：侣、娱、箱、趟、逢、倾、烦·理解新词：背诵、倾听、麻烦、娱乐、编写、伴侣、周游世界、训练有素·有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落·了解把握

2、课文主要内容并受到启发学习过程一、读题激趣，导入学习解题走遍天下书为侣这篇文章是作者在1974年为国际儿童读书节所写的献辞。“侣”是伴侣、同伴的意思，表示的是最亲密的朋友。“走遍天下书为侣”的意思：一个人周游世界，书是最好的伴侣。作者简介·尤安∙艾肯英国最著名的儿童作家之一，曾获英国《卫报》小说奖。出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年80岁。每两年一次的世界儿童文学最高奖——安徒生奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发。在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演讲辞，他的名字将伴随着他的声音，迅速传播到世界上每一个国家。·尤

3、安∙艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。二、读中悟理，以书为侣1。自由朗读课文，读准字音，读通句子。（1）生字（读一读，写一写，组组词）：侣lǚ（伴侣）、娱yú（娱乐）、趟tàng（一趟）、箱xiǎng（箱子）、逢féng（相逢）、倾qīng（倾听）、烦fán（麻烦）(2)词语（读一读，写一写，说一说）：背诵：凭记忆念出读过文字。倾听：细心地听取（多用于上对下）。麻烦

4、：①烦琐；费事。②使人费事或增加负担。③烦琐难办的事情。娱乐：①使人快乐；消遣。②快乐有趣的活动。周游：到各地游历；游遍。编写：①就现成的材料加以整理，写成书或文章；②创作。训练有素：平时一直在严格的训练。二、读中悟理，以书为侣2。再读课文（1）想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？（2）作者一遍又一遍读那本书的方法分别在课文的哪些段落？二、读中悟理，以书为侣2。再读课文（1）想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？①你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。②每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。③你喜爱的书就像

5、一个朋友，就像你的家。④你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”⑤你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”朗读这些句子，说说自己的感受。（抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”等词语。）二、读中悟理，以书为侣2。再读课文（2）作者一遍又一遍读那本书的方法分别在课文的哪些段落？①你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。②每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。③我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，想想故事中的人为

6、何如此作为。然后我可能会想作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样子的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。三、布置作业，巩固提升1。抄写生字词。2。朗读课文第二课时学习目标1。把握课文的主要内容，体会读书的乐趣。2。体会假设、设问、反问、比喻等表达效果。3。交流读书名言，学习一些读书的方法。教学过程一、提问检测，复习导入1。提问生字词。（1）读一读侣lǚ

7、（伴侣）、娱yú（娱乐）、趟tàng（一趟）、箱xiǎng（箱子）、逢féng（相逢）、倾qīng（倾听）、烦fán（麻烦）（2）说一说背诵、倾听、麻烦、娱乐、周游世界、训练有素2。说说作者带一本书旅行的原因。二、读中悟情，情有独钟品析语句，体会作者对书的情结1。朗读课文第1——6自然段。2。体会作者是怎样生动具体地表达自己对书的情感的？（引导学生找出相应的例句佐证）假设——层层递进设问——情有独钟反问——点头称是比喻——百读不厌列举——温故知新小结：作者正是通过以上多种表达方式，把自己对书独特、浓厚的情感，贴切地形象地具体地展现给我们。三、读中悟义