浅析史料在历史教学中的运用.doc

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1、浅析史料在历史教学中的运用摘要：历史教学要做到言之有据，就必须从史料出发。历史教学应当以新的教学理念为指导，以课程标准及教材为依据，最人限度地利用史料教学的优势，发挥历史教育功能，提高历史教学质量。关键词：史料；丿力史教学；原则一、史料教学的重要性史料虽然是历史真实的副产品，但却是历史研究中不可或缺的手段和条件，而且也是历史教学的重要工具。因此，史料在屮学历史教学屮具有十分重要的地位。(-)寓教于乐，激发学习兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是最好的老师。教师干巴巴的讲述往往不

2、能引起学生的兴趣，如果在课堂教学中适当借助一些史料，再辅之必要的音像史料甚至是实物模型，可以造成牛动形象的直观表现力和强烈的视觉冲击力，从而吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发他们的学习兴趣，增强他们对真实丿力史的认知积极性；同时，通过史料创设的特定情境,可以再现丰富多彩的历史场景，把学生带入到当时的历史氛围之中，大大缩短学生和真实的历史之间的距离，激发了学生学习的积极性。(%1)提高阅读水平，培养思维能力。史料教学强调学习的过程。教师有效地应用史料，为学生营造一个主动寻求知识、探索问题、解决问题的情境，通过分

3、析、综合、比较、归纳、概括，发展学生的逻辑思维能力和逻辑推理能力，并提高了他们的阅读水平。（三）培养学生“论从史出”的历史唯物主义观点。在历史教材中有些内容只有历史结论而没有说明过程，学生知其然不知其所以然，这时就需耍教师在备课过程中要精心搜集相关史料来补充教材内容，做到论从史出。这就使学生确立起一种信念：历史的结论不应人为地作出，而应以充足的历史资料为根据得出。学生通过运用史料，逐步形成历史研究的实际经验，初步掌握探究丿力史的方式，树立实事求是的唯物史观。二、选择史料应遵循的原则（一）适度性。对于浩如烟海的中

4、国传统史料，选择哪些才有利于促进学生创新思维的形成呢？我认为应遵循以下三个原则。1、史料的长短要适宜。过短的史料无法为学生提供必要的思维空间,即无法为学生提供必要的探索事物所需要的背景资料。一则史料的长度在70〜200字是最适宜的。2、史料的文字难度要适宜。正确的方法是把史料的文字难度设定在让他们通过连蒙带猜能读懂史料大意的程度。这既可以激起屮学生阅读史料的兴趣，又有助于培养他们的创新思维。3、史料的相关度要适宜。所谓相关度是指在教学中所运用的史料必须围绕本课的重点与难点，不能天女散花般地有关联即用。唯有如此，

5、才能培养学生的创新思维，才能圆满完成教学任务。（二）严谨性。史料要尽可能忠于原文，增加部分要用括号标出，删节处用省略号标出。特别要注明出处，出处是史料的重要构成部分，同样承载着历史信息，准确标明出处既可以让学生了解该史料的来源，也可以传递科学严谨的治学态度。历史题材的影视作品，尤其带有“戏说”成分的，应慎用，可多采用一些来源于纪录片、专题片等的文字、视频。（三）趣味性。兴趣是最好的老师。从心理学角度看，兴趣是一种个性意志倾向性，指对某种事物所抱有的积极态度和特殊倾向。这种态度和倾向是通过人的实践活动形成、发展起

6、来的，对人们的学习、工作、研究、创新有积极的推动作用。“以故事、漫画、视频等生动有趣的史料来补充历史课堂，能更好的激发学生学习历史的兴趣，启发学生思维三、史料教学应注意的问题史料的运用在历史教学中的地位毋庸置疑，而要在历史教学中充分发挥史料的作用，我认为应注意以下儿点：（-）广泛地搜集史料。历史是包罗万象的，上下五千年，纵横五大洲，涉及范围的广泛性使得历史资料汗牛充栋，浩如烟海。这种情况下，丿力史教师就应该做个有心人，随时随地注意多渠道、多途径地搜集、积累和保存各种史料，尽可能地建立起收藏丰富、资料齐全的史料库

7、。（二）科学地鉴别史料。历史资料是重构历史最重要的客观基础，但它不等于历史实际本身，它只是历史记载者对真实历史的一种主观反映。由于其中融入了编撰者的观点、立场，所以史料有真伪、偏全、粗精之分。所以教师在选择史料时，不能把一些艺术作品、遗闻逸事当作是正史来对待，要对搜集來的史料进行比较、剖析、鉴别。分析时应注意看其观点是否符合实际，是否遵循历史唯物主义观点，然后透过现象揭示木质，进行科学的取舍。（三）慎重地选用史料。在历史教学中，面对大量的史料，应该围绕教材的重点、难点和课程标准的要求，选用那些最具情境性、典型性

8、、深刻性和启发性的材料作为问题素材，有的放矢地对学生进行历史思维能力培养和主动创新实践能力的训练，而不单纯是史料的罗列。（四）有区别地运用史料。不同年级的学生，由于思维发展水平、知识储备程度的不同，在史料的运用上应注意层次性和渐进性。低年级学生应多用一些直观形象的、通俗易懂的史料，高年级学生可以用一些理论性较强的、第一手的、原始的史料；低年级的可以重点培养从史料中提取信息的能力，阅读和