语文人教版部编七年级上册鸟 梁实秋.pptx

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1、鸟（梁实秋）鸟学习目标1、默读课文，把握文章内容。2、通过批注精彩语句，品析文章优美生动的语言，感受作者爱鸟情怀。3、通过探讨细节来感悟作者悲鸟情怀及文章主题。整体感知快速提炼1、本文哪一段直接点明作者对鸟的情感？2、“我”爱鸟的哪些方面？品读文段感受爱听朗读，在3、4段中勾画你认为表达作者对鸟的喜爱之情的精彩语句。品读文段感受爱例：有的一声长叫，包括着六七个音阶;有的只是一个声音，圆润而不觉得单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。用了比喻的修辞手法，把鸟鸣声比作交响乐，生动形象地写出了鸟鸣声的悦耳动听。表达了我对鸟儿的喜爱之情。方法点拨：手法+内容+

2、表达效果+情感品读文段感受爱对勾画的精彩语句进行赏析、批注。（可从修辞、描写手法等角度入手）探讨细节感悟悲1、作者在文章里还写了什么状态下的鸟？笼中的鸟寒冷饥饿中的鸟探讨细节感悟悲1、A：再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但我不忍看。B、再令人触目的就是那些偶然一见的关在笼里的小鸟儿了，但我不看。（比较句子表达的差异，体察情感。）探讨细节感悟悲2、诗人感喟曰：“！鸟！你连一个快乐的夜晚都不给我。”请根据上下文的情感，在横线上加一个叹词，并说出依据。探讨细节感悟悲3、但是我发现那麻雀的羽毛特别长，而且蓬松戟张着，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到垃圾堆上的

3、大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。划线句能否删掉？“爱”一线串珠。快乐着鸟的快乐，悲哀着鸟的悲哀，爱鸟悲鸟总关情。由鸟及人：从为鸟悲苦的情感升华为对人的悲悯情怀。这种悲悯之情，是真正的大爱。拓展练习为全国“爱鸟周”写一则宣传语。示例：同在蓝天下，人鸟共家园。