北师大版七年级数学下册第五章第5节.ppt

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1、北师大版七年级数学下册第五章第5节《探索三角形全等的条件》2组19号一、教学理念四、学情分析六、教学过程的设计二、教材分析与处理三、教学目标五、教学的方法与手段一、教学理念新课程标准指出：义务教育阶段的数学课程，强调从学生的生活经验出发遵循学生心理发展规律，让学生亲身经历探索知识的过程，使学生在获得知识的同时，在思维能力、情感与价值观等方面得到进步和发展。（一）地位和作用二、教材分析与处理1、七年级下学期第五章第5节，本节共3课时，本节课为第1课时。2、承上启下3、教学重点（二）教材处理实际应用数学问题提出方案合理分类实践验证得出结论1、经历探索三角形全等“边边边”

2、条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，渗透分类思想。2、掌握三角形全等“边边边”的条件，培养学生能进行有条理的思考并进行简单的推理能力。3、得出三角形的稳定性的结论。经历观察、实验、交流、推理等教学活动，体会探索问题的方法。三、教学目标四、学情分析七年级学生已经学习了三角形知识，为研究三角形全等条件打下基础。同时生活中经常看到全等图形，为研究三角形全等积累了必要的经验。但年龄小，活拨好动学习积极性高，对所学知识仅仅停留在感性认识，还没有达到理性认识。因此，本节课的教学难点：对三条边条件的探究及简单的推理。1、方法：探究式合作交流2、多媒体课件五、教学的方

3、法与手段六、教学过程的设计环节1：引入新课元旦联欢会上，为活跃气氛，班长想让班级的每名同学制作一个小彩旗，可怎样才能使全班同学的彩旗形状，大小完全相同呢？问题1：要画一个三角形与已知的三角形全等，至少需要几个条件？环节2：探索新知问题2：给三个条件画三角形，有几种可能的情况？环节3：动手实践活动内容：验证三角形全等的条件：三边三角分组原则：6名同学一组，每人负责画满足条件的三角形，根据需要在准备的三角形上测量数据，画出相应图形，剪下所画出的图形与原三角形对比。小组交流：你发现了什么？得出来什么结论？环节4：总结归纳提出：通过以上的实践活动你能总结出具有什么条件的两个

4、三角形全等？结论：三边对应相等的两个三角形全等。简写为“边边边”或SSS。。环节5：应用巩固练习1结论：三角形具有稳定性234…环节6：体验收获1、内容2、思想方法3、情感态度环节7：布置作业1、生活中有哪些三角形的稳定性的应用？2、生活中有哪些三角形的“边边边”的全等条件的？3、理由说明题。板书设计谢谢大家！