普通话与口才实务 教学课件 作者 郭再政 第六单元.pptx

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1、一、准确理解作品二、字音正确清晰三、语句流畅四、运用朗读技巧项目一记叙文朗读训练项目二议论文朗读训练项目三抒情文朗读训练知识链接朗读与朗诵的异同辨析06(147-162)P16zyp_Embed_1.png四、运用朗读技巧(一)停顿(二)速度(三)语句重音(四)升降(五)音高(二)速度1)这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。2)盲老人叹息着回答(慢速)：“我，我什么也没有得到。3)让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离开了。4)晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的情况。(三)语句重音(1)语法重音这是依据语法结构的特点

2、而重读的，是自然重读的，不是代表着特殊的思想感情。(2)逻辑重音(也叫强调重音)这是一种特重音，音量比语句重音强，是很好体会了作品的内容、形式等以后决定的重音，用以起加强、列举、对比、肯定、照应等作用。(四)升降(1)高升调前低后高，语气上扬，表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。(2)降抑调前高后低，语气降低，表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。(3)平直调整句语句平直舒缓，没有明显的高低变化，表示悲痛、冷淡、庄严等感情，一般的叙述或说明也用平直调。(4)曲折调句子的高低，有曲折变化。(五)音高(1)高音用于表示兴奋、喜悦、活泼等情态。(2)低音用于表示宁静、平淡、迟钝、阴郁、机警等情

3、态。项目一记叙文朗读训练一、记叙文的概念二、记叙文朗读技巧一、工作实践任务二、实践任务完成的步骤训练一：完成以下作品的朗读(作品《丑石》)训练二：完成以下作品的朗读(作品选自苦伶《永远的记忆》)训练三：完成以下作品的朗读(作品节选自[德]博多·舍费尔《达瑞的故事》，刘志明译)项目一记叙文朗读训练06(147-162)P16zyp_Embed_2.png二、记叙文朗读技巧06(147-162)P16zyp_Embed_3.png06(147-162)P16zyp_Embed_4.png二、实践任务完成的步骤1)(略慢、略轻)小男孩儿跟随妈妈祈祷完毕，(转略快、略重)向妈妈要了一把铲子

4、便跑了出去。2)孩子抬起满是汗珠的脸蛋儿，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，我愿给您的圣诞树挖一个树坑。3)教练把小男孩儿从树坑里拉上来，说(略停顿)(模拟)，(用深沉的语气、中速)我今天得到了世界上最好的礼物。06(147-162)P16zyp_Embed_5.png训练一：完成以下作品的朗读(作品《丑石》)1)这块丑石，多占地面呀，抽空〡把它搬走吧。2)终有一日，村子里来了一个天文学家(音调略上扬，使得故事情节的转折得以呈现)。3)它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；(朗读这句话时，语气中要将那种吃惊、自豪、得意的感情融入

5、进来)4)而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！(朗读此句时，语速较前一句要略慢一点，语气要平静，带有一点惋惜之情)训练二：完成以下作品的朗读(作品选自苦伶《永远的记忆》)1)还有一个女生，她的米饭｜拌了酱油，很香。2)我也在后面停下来，把肮脏的手帕弄湿了擦脸，再一路远远地跟着她回家。训练三：完成以下作品的朗读(作品节选自[德]博多·舍费尔《达瑞的故事》，刘志明译)1)当达瑞为父亲取报纸的时候，一个主意

6、(稍提高音量，表示兴奋)诞生了。2)大多数人都同意了，(转快)很快他有//了七十多个顾客。3)觉得自己

7、

8、简直是飞(fe——i)上了天(Ti——an)。项目二议论文朗读

9、训练一、议论文的概念二、记叙文朗读技巧一、工作实践任务二、实践任务完成的步骤训练一：完成以下作品的朗读(作品选自谢冕《读书人是幸福人》)训练二：完成以下作品的朗读(作品选自[美]彼得·基·贝得勒《我为什么当教师》)项目二议论文朗读训练06(147-162)P16zyp_Embed_6.png二、记叙文朗读技巧06(147-162)P16zyp_Embed_7.png06(147-162)P16zyp_Embed_8.png二、实践任务完成的步骤1)这块广袤的土地面积为546万平方公里，占国土总面积的

10、57%；人口

11、2.8亿，占全国总人口的

12、23%。2)秦始皇兵马俑、西夏王陵、楼兰古

13、国、布达拉宫、三星堆、大足石刻等历史文化遗产，同样为世界所瞩目，成为中华文化重要的象征。06(147-162)P16zyp_Embed_9.png训练一：完成以下作品的朗读(作品选自谢冕《读书人是幸福人》)1)现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。2)更为重要的是(层层递进，强调的语气)……人们从读书学做人，从……，从……，从……，从……，从……(一共八个排比，将读书加惠于人们精神的感悟一一罗列，朗读时每一个“从……”要抑扬结合)训练二：完成以下作品的