语文人教版三年级下册珍珠泉.pptx

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1、珍珠泉1.请同学们用自己最喜欢的方式读读课文。自学提示：（1）标出自然段序号，读准字音，读通课文。（2）想一想：珍珠泉美在哪里？　（3）划一划：令你感触最深的句子，可以在旁边写出你的体会。2.交流：珍珠泉美在哪里呢？初读课文，整体感知说一说：这篇课文作者第（）自然段写了珍珠泉的位置，第（）自然段写了泉水四周的景物，第（）自然段写了从潭底冒出的水泡像珍珠，第（）自然段写了这就是自己家乡的珍珠泉。说一说：这篇课文作者第（1）自然段写了珍珠泉的位置，第（2）自然段写了泉水四周的景物，第（3）自然段写了从潭底冒出的水泡像珍珠，第（4-5）自然段写了这就是自己家乡的珍珠泉。细读课文，质疑

2、探究（一）导学第2自然段自由读读课文第2自然段，要求：1.用波浪线划出写珍珠泉的水的句子。2.说一说，你的脑海中出现了怎样的画面？水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。反复引读：这是一潭（）的泉水。周围镶嵌着（）的石头，石头上长着一层（）的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有（）的蕨草，那（）着的花朵，给珍珠泉编了个（）的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的（）、（）染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的（），能看见沉积在潭底的（）和已经发黑的树叶。反复引读：这是一潭（深绿）的泉水。周围镶嵌着（不大整齐）的

3、石头，石头上长着一层（黑里透绿）的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有（一点儿杂色）的蕨草，那（悄悄开放）着的花朵，给珍珠泉编了个（朴素）的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的（绿树）、（绿草）染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的（石头），能看见沉积在潭底的（沙粒）和已经发黑的树叶。细读课文，质疑探究（二）导学第三段1.快速读读课文第三自然段，选择自己最喜欢的一句美美地读一读，看能否读出自己独特的感受。2.讨论、交流：你最喜欢哪一句？哪一句话最让你感受最深？最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。说一说：从这句你感受到了什么呢？【

4、水泡很有趣】快乐交流：要点：水泡很有趣。你是从哪儿体会到的？（晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜、冒）你认为生活中什么是一嘟噜一嘟噜的的呢？（葡萄）这句是写了水泡的什么有趣？（样子有趣）有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。说一说：为什么说太阳筛下一束束金光，而不说射下呢？（因为有密密的树叶遮挡着，有些光线被遮住了，有些光线穿过缝隙照到地上，所以用筛下一束束金光。）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！说一说：这句写出了泡泡的什么特点？珍珠

5、泉的泡泡五光十色，有红的，黄的，绿的，紫的，除了这些还有吗？你是从哪里知道的？细读课文，质疑探究（三）说说泉水美1.说一说：你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？2.讨论、交流。回归整体，升华情感1.指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段。2.说一说：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？3.课文中采用了多种方法描写景物特点。作业超市：1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。2.看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。再见