孙权劝学课件.pptx

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1、北碚田家炳中学左亚琴孙权劝学读史使人明智，读诗使人聪慧；演算使人精密，哲理使人深刻；道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。知识可以改变人，知识能够塑造人。学，xue，从臼从爻从冖从子，以臼、爻、冖、子结构，寓意上面（前人）对变化（规律）的磋磨（沉淀），孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。《资治通鉴》孙权劝学通过反复朗读课文，抓住关键语句，深入品味，人物语言，把握人物形象；01明白后天学习的重要性，养成读书的好习惯。02学习目标请你点评当初，孙权对吕蒙说：“你现在在当涂县掌事了，不可以不学习啊！”吕蒙推辞用军中很多

2、的事务。孙权说：“我哪里是想让你研究经书成为一名博士生呢，只应当粗略的阅读，了解过去事情的耳朵。你说你有很多的事务，谁比得上我啊，我经常读书，自己认为有很多的好处。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过浔阳，与吕蒙议论，非常吃惊，说：你现在的才干和谋略，再也不是以前那个吴下的阿蒙了。吕蒙说：一个士人分别一段时间，就要用新的眼光来看待，兄长您为何认清事物这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后才告别。一点质疑综上所述，“卿今当涂掌事，不可不学”之“当涂”是否是“当道”之意，值得深思。第一，“当权”之意为掌握权

3、力，从语言约定属成的使用规律来看，一般下级描述上级的时候才说某某人“当权”或者说某某人是“当权者”，上级一般不这样描述下级。第二，从日常生活中“当权”“当道”这一类词的使用来看，中性或者含贬义的时候较多。第三，从网络上查阅“当涂”，可迅速搜索到“当涂”乃一地名。“当涂”三国时期隶属于东吴的丹阳县。当涂还是一个非常重要的军事关隘。第四，《孙权劝学》最早见于陈寿的《三国志·吴书》。北宋史学家司马光在整理这一史料时从简约、鲜明的角度出删去了近三分之一，力争以最精炼的文笔突出了人物的风采。通观其《资治通鉴》，史笔如刀，

4、惜墨如金。如果将“当涂掌事”译作“当权管事”显见有同语反复之嫌，与司马光行文从简的风格不合。第五，史书中把地名冠于人名或官职之前,经常出现。《孙权劝学》中就有“吴下阿蒙”之说。由此看来，“当涂”译作地名是符合作者的行文习惯的，而且较之译作“当权”更能凸显吴侯孙权对吕蒙的器重与栽培。翻译“五字诀”：留、补、替、调、删留就是保留国号、年号、地名、人名、官名、书名等不用翻译；补就是补充出句中省略的内容；替就是用现代汉语词替换古代文言词；调就是调整句子次序，使之符合现代汉语的说法；删就是删去没有实在意义的词。初，权谓吕

5、蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。朗读感知概括情节整体感知本文线索：“学”321孙权劝学鲁肃吕蒙赞学就学本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事。走进人物品读课文、揣摩语气，走进人物孙权劝学孙权一劝初，权谓吕蒙曰：

6、“卿今当涂掌事，不可不学！”请根据对话内容和任务身份推测孙权对吕蒙说话的语气，请在横线上填一个你认为恰当的词语。例如：语重心长、敦敦告诫……品读课文、揣摩语气，走进人物孙权劝学孙权二劝但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤岂欲卿治经为博士邪!语气果断。责备、不悦的语气,语重心长,言辞恳切。委婉批评,亲切中肯。指出了“学”的必要性。指出学习的方法和目的。现身说法，很有说服力。品读课文、揣摩语气，走进人物“劝”的结果“士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎!”吕蒙就学表现了吕蒙对自己才

7、略长进之快之大而颇为自得、喜悦的神态。惊讶、赞叹、敬佩的语气。从侧面描写来表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!“鲁肃赞学鲁肃为什么与吕蒙“结友？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才，二人情投意合。这是鲁肃与蒙论议的结果，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。寻找英雄品质八百多年后，有一个叫做苏东坡的人站在长江边吟到：江山如画，一时多少豪杰。三国东吴，就是这样一个英雄豪杰辈出之地。他们是……孙权：英武果断，胆略过人。19岁继承其兄孙策之位，力据江

8、东，后联合刘备，在赤壁之战中大败曹操。三国时吴国的建立者。吕蒙：早年果敢有胆，后多读史书、兵书，学识英博。三国时期吴国著名军事家。鲁肃：治军有方，虑深思远，见解超人，继周瑜之后掌管吴军。三国时期吴国著名政治家、外交家和军事家。你，能看出他们是英雄吗？能看出他们成为英雄的某些品质吗？感悟英雄品质吕蒙孙权鲁肃（吕蒙）密为肃陈三策，肃敬受之。——《三国志·吴志·吕蒙传》轻财重义见英奇，圣主贤