走出数学教学高耗低效的困境

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1、走出数学教学高耗低效的困境多年来，我校的数学成绩与全市平均成绩相比，多时低三十多分，少时也低十几分，并且随着课程的深入，差距越来越大，到初三每个班级就仅有十几个人甚至几个人学数学了。数学教学“高耗低效”的问题一直困扰着xx中的数学教师。怎样走出困境，提高数学教学质量？学校、数学教师从来没有停止过思考和探索。2011年3月19日——21日，参加了由中国教育改革与发展研究会在长春举办的“中学语文、数学高效教学与精品课堂展示”研讨会，来自首都师范大学附中的特级教师张文娣老师的课和讲座为我打开了一扇门，使我有豁然开朗之感。现将我的体会和思考与大家分享。一、用心、用情教数学

2、◆教音乐改教数学。1981年中师毕业后学校安排张老师担任音乐教师，闲暇时间多，干什么呢？自学高等数学。第二年报考数学专业，高分录取，脱产进修。毕业后成为一名中学数学教师。张老师的改科，一源自追求和价值取向，她认为，在学校如此清闲，会消磨斗志，迷失自己，不利于自身的成长和发展；二源自对数学的热爱，她说：“我喜欢数学，是数学让我的生活更美好”。她以人才引进的名义由山东调入北京，进入首都师范大学附中。她爱数学，数学也给她以馈赠：提高了她的生活、工作、生命质量！◆走出数学教学高耗低效的困境多年来，我校的数学成绩与全市平均成绩相比，多时低三十多分，少时也低十几分，并且随着课

3、程的深入，差距越来越大，到初三每个班级就仅有十几个人甚至几个人学数学了。数学教学“高耗低效”的问题一直困扰着xx中的数学教师。怎样走出困境，提高数学教学质量？学校、数学教师从来没有停止过思考和探索。2011年3月19日——21日，参加了由中国教育改革与发展研究会在长春举办的“中学语文、数学高效教学与精品课堂展示”研讨会，来自首都师范大学附中的特级教师张文娣老师的课和讲座为我打开了一扇门，使我有豁然开朗之感。现将我的体会和思考与大家分享。一、用心、用情教数学◆教音乐改教数学。1981年中师毕业后学校安排张老师担任音乐教师，闲暇时间多，干什么呢？自学高等数学。第二年报

4、考数学专业，高分录取，脱产进修。毕业后成为一名中学数学教师。张老师的改科，一源自追求和价值取向，她认为，在学校如此清闲，会消磨斗志，迷失自己，不利于自身的成长和发展；二源自对数学的热爱，她说：“我喜欢数学，是数学让我的生活更美好”。她以人才引进的名义由山东调入北京，进入首都师范大学附中。她爱数学，数学也给她以馈赠：提高了她的生活、工作、生命质量！◆走出数学教学高耗低效的困境多年来，我校的数学成绩与全市平均成绩相比，多时低三十多分，少时也低十几分，并且随着课程的深入，差距越来越大，到初三每个班级就仅有十几个人甚至几个人学数学了。数学教学“高耗低效”的问题一直困扰着x

5、x中的数学教师。怎样走出困境，提高数学教学质量？学校、数学教师从来没有停止过思考和探索。2011年3月19日——21日，参加了由中国教育改革与发展研究会在长春举办的“中学语文、数学高效教学与精品课堂展示”研讨会，来自首都师范大学附中的特级教师张文娣老师的课和讲座为我打开了一扇门，使我有豁然开朗之感。现将我的体会和思考与大家分享。一、用心、用情教数学◆教音乐改教数学。1981年中师毕业后学校安排张老师担任音乐教师，闲暇时间多，干什么呢？自学高等数学。第二年报考数学专业，高分录取，脱产进修。毕业后成为一名中学数学教师。张老师的改科，一源自追求和价值取向，她认为，在学校

6、如此清闲，会消磨斗志，迷失自己，不利于自身的成长和发展；二源自对数学的热爱，她说：“我喜欢数学，是数学让我的生活更美好”。她以人才引进的名义由山东调入北京，进入首都师范大学附中。她爱数学，数学也给她以馈赠：提高了她的生活、工作、生命质量！◆走出数学教学高耗低效的困境多年来，我校的数学成绩与全市平均成绩相比，多时低三十多分，少时也低十几分，并且随着课程的深入，差距越来越大，到初三每个班级就仅有十几个人甚至几个人学数学了。数学教学“高耗低效”的问题一直困扰着xx中的数学教师。怎样走出困境，提高数学教学质量？学校、数学教师从来没有停止过思考和探索。2011年3月19日—

7、—21日，参加了由中国教育改革与发展研究会在长春举办的“中学语文、数学高效教学与精品课堂展示”研讨会，来自首都师范大学附中的特级教师张文娣老师的课和讲座为我打开了一扇门，使我有豁然开朗之感。现将我的体会和思考与大家分享。一、用心、用情教数学◆教音乐改教数学。1981年中师毕业后学校安排张老师担任音乐教师，闲暇时间多，干什么呢？自学高等数学。第二年报考数学专业，高分录取，脱产进修。毕业后成为一名中学数学教师。张老师的改科，一源自追求和价值取向，她认为，在学校如此清闲，会消磨斗志，迷失自己，不利于自身的成长和发展；二源自对数学的热爱，她说：“我喜欢数学，是数学让我的生

8、活更美好”