民间体育游戏在幼儿园的实施与探究.doc

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1、民间体育游戏在幼儿园的实施与探究    【摘要】民间体育游戏经过一代又一代人的传扬和发展，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的重要组成部分。由于种种原因，许多民间体育游戏从它的载体到它所表达的人文精神正濒临失传与流散的情况，幼儿园更是对这种重要的文化教育资源开发与利用不够。本文从民间体育游戏传承伟大民族精神的价值、民间体育游戏的组织与实施；民间体育游戏在幼儿园中的合理分配、运用；关注团队经历，拓展儿童交际能力的需要三方面阐述了幼儿园实施民间体育游戏的意义，旨在培养具有民族文化素养、社会性发展全面的人。同时将其与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，实现教师与幼儿、

2、与课程的共同发展、共同成长。  　　【关键词】民间游戏   传承    创新 　　随着经济的发展，社会的进步，民间体育游戏发展到今天却突然黯然失色，在孩子们的游戏活动中销声匿迹了。孩子们手中的玩具也被各种各样价格昂贵的先进化玩具所取代。长时间玩这种玩具，幼儿离自然社会越来越远，使幼儿与自然失去了和谐，而民间流传下来的，具有浓厚地方特色的体育游戏，在广大的农村院落、田间地头曾经流传着许许多多丰富多彩的民间体育游戏，特别适应幼儿稚气天真、喜动作、好模仿的天性，曾给农村泥孩子带来无尽的欢乐。我国著名教育家陶行知、陈鹤琴就提出了：“课程是民族的，不是欧美的”。民间体育游戏是幼儿园体育活动中一个

3、文化“餐点”，目前，幼儿园进行的体育游戏活动，单调枯燥、内容陈旧单一，重智能轻社会性，多现代化玩具，少地方特色的自制玩具，而且难以适应当前幼儿教育发展的要求。我园从三个方面对此进行了实践探索。 　　一、关注传统文化，融合本土特色，传承民族精神 　　提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、田埂边玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丢沙包、老鹰捉小鸡、骑竹马、丢手绢、摇小船、拉大锯、炒黄豆等这些充满童趣的游戏，可以这样说，民间体育游戏不仅让我们学会了动手动脑，同时学会了分享、包容、合作及思考，最珍贵的是在游戏中我们获得了童年最快乐的体验。但如今传统民间体育游戏的消失带走了孩子

4、健康成长的一种生活方式和快乐体验。 　　二、根据年龄特点，改编游戏玩法，合理分配运用 　　在玩得过程中，我们发现多数民间体育游戏难度较高，如跳竹竿、套圈、背缸倒缸、跳格子、抓籽儿等，都需一定的技能技巧，如何让幼儿饶有兴趣、主动地游戏，促进幼儿身心健康和谐发展呢？我在不同年龄组的三个班级进行了跟踪探索，针对体育游戏内容的创新、组织策略的创新、场地的创设、材料与资源与运用的创新、游戏的玩法探究等进行研究，并对一物多玩、旧物新玩、多物一玩、多物合玩等等问题进行了研究探索。 　　1、改变与创新 　　儿谣、儿歌，我们将收集的游戏形式内容方面进行了分类，搜索研究，在尽量保持原貌的基础上，在材料和玩

5、法上进行了合理的改编与创新。使游戏更加具有积极地教育意义。例如：《贴人》游戏中，我们编配音乐儿谣“有一只猴子在树上荡秋千，又有一只爬上来，现在有几只？1、2……，孩子们边说、边唱、边玩游戏，游戏变得简单有趣，不但激发了孩子们对游戏的兴趣，又能培养孩子们在游戏中的坚持性。 　　在民间游戏中，儿童游戏的玩具都是来自于生活的自然材料及半成品。沙包，手绢、橡皮筋、跳绳、铁环等，这些辅料物美价廉，由于无固定形式，幼儿在游戏能根据自己的兴趣和需要，随时将材料加以创造想象，如：跳房子，我们利用废旧纸箱制作了玩教具《交通训练棋盘》，让幼儿掷骰子进行跳房子游戏。如：跑城，结合打沙包游戏和音乐律动，我们创

6、编成了有趣的音乐游戏等等，游戏的改编，材料的丰富使游戏更加新颖有趣，富有了挑战性。。 　　2、一物多用，创设多种游戏玩法。 　　一物多用既可以弥补经费的投入，有能减少教师的制作工作量，为此我们进行了一种器械进行多种玩法的创设。 　　3、按照年龄特点合理分配、运用。 　　民间游戏难度不一，选择不恰当会让孩子畏难而失去兴趣，按照年龄特点合理分配、运用尤为重要。 　　（1）根据幼儿年龄特点来选择不同游戏。如：滚铁环、斗鸡、舞龙、打沙包等活动适合大班幼儿；跳房子、贴人、揪尾巴、赛龙舟、荷花荷花几月开、挑兵挑将等游戏适合中班幼儿；拉小车、丢手绢等适合小班幼儿。因此，我们将民间游戏活动按照年龄特点

7、分编成册，并在活动设计上采取了递进式游戏方法，保证幼儿动作可持续性发展。 　　（2）根据季节特征选择民间体育游戏。 　　冬季：跳大绳、脚跟脚尖跳、揪尾巴、跑城等即时热身，活动量较大的游戏。　　夏季：选择“荷花荷花几月开”、跨步子等活动量稍小的游戏。 　　（3）根据场地来选择 　　室内：可以选择安静的游戏：翻绳、猜东猜西、玩纽扣。 　　室外：赛龙船、舞龙舞狮等等更多是奔跑一些的活动。同事为保证安全，我们队与游戏的场地、材料、动作设计也进行多方面的