(课标通用)山东省2020版高考生物总复习第29讲生态系统的结构与能量流动课件.pptx

(课标通用)山东省2020版高考生物总复习第29讲生态系统的结构与能量流动课件.pptx

ID:52826835

大小:2.15 MB

页数:82页

时间:2020-03-18

(课标通用)山东省2020版高考生物总复习第29讲生态系统的结构与能量流动课件.pptx_第1页
(课标通用)山东省2020版高考生物总复习第29讲生态系统的结构与能量流动课件.pptx_第2页
(课标通用)山东省2020版高考生物总复习第29讲生态系统的结构与能量流动课件.pptx_第3页
(课标通用)山东省2020版高考生物总复习第29讲生态系统的结构与能量流动课件.pptx_第4页
(课标通用)山东省2020版高考生物总复习第29讲生态系统的结构与能量流动课件.pptx_第5页
资源描述:

《(课标通用)山东省2020版高考生物总复习第29讲生态系统的结构与能量流动课件.pptx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第29讲生态系统的结构与能量流动考纲导学山东省生物课程实施指导意见要求核心素养解读命题趋势备考指南(1)讨论某一生态系统的结构。(2)设计并制作生态瓶。(3)分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用。(4)调查或探讨某一生态系统中的能量流动。(1)通过设计并制作生态瓶,分析生态系统的结构和功能,形成结构与功能相适应的观点。(2)分析生态系统能量流动的过程和特点,形成物质与能量观、结构和功能观,能够更加科学有效地利用生态系统中的资源。题型内容:常结合食物网和食物链模型,对生物间的关系及消长、能量流动

2、进行考查,其中能量流动图解分析与计算是重点考查形式:多考查生态系统的营养结构分析及能量流动过程、特点及分流问题剖析,主要为选择题(1)要根据实例,从组成成分入手,在分析其相互关系的基础上,分析、理解各种成分在生态系统中的地位和作用(2)借助图解分析能量流动的源头、途径、传递效率及有关的生理过程考点一生态系统的结构考点二生态系统的能量流动总纲目录真题再现模拟预测考点一 生态系统的结构1.生态系统的概述(1)概念:生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。(2)范围:有大有小,地球上

3、最大的生态系统是生物圈。(3)结构:由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。(4)功能:进行物质循环、能量流动、信息传递。2.生态系统的组成成分(1)各成分的作用及地位成分非生物的物质和能量生产者消费者分解者类型阳光、热能、水、空气、无机盐等自养生物,主要是绿色植物,此外还包括一些自养型细菌异养生物,主要是植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动植物等主要是营腐生生活的细菌和真菌,还包括腐生动物等作用生物群落中物质和能量的根本来源将无机物转化为有机物,并将能量储存在有机物中加速生态系统的物质

4、循环分解动植物的遗体和动物的排泄物地位生态系统的基石生态系统最活跃的成分生态系统的关键成分(2)相互关系生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。3.生态系统的营养结构(1)食物链①概念:生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。②特点:生产者为第一营养级,消费者所处营养级不固定,一般不会超过5个营养级。只包含生产者和消费者。(2)食物网①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。②形成原因:生态系统中,一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而一种植食

5、性动物既可能吃多种植物,也可能被多种肉食性动物所食。③功能:是生态系统物质循环和能量流动的渠道。④特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的营养级。1.生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁,其中生产者是生态系统的基石(√)2.在食物链中,食物链的起点总是生产者,占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物(√)3.自养型生物一定都是生产者;腐生型生物一定都是分解者;生产者一定处于第一营养级(√)4.在生态系统的营养结构中,食物网可使每种生物都限定在一条食物链的固定位置上(×)

6、5.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大(×)6.食物网中两种生物间只能有一种种间关系(×)7.食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量(×)8.食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的主渠道,是生态系统维持相对稳定的重要条件(√)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图,据图分析下列问题:(1)该食物网中,共有6条食物链。(2)鹰与鼬的种间关系是捕食和竞争。(3)此食物网没有表示出生的态系统成分是非生物的物质和能

7、量、分解者。(4)通常情况下,寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响小于(大于/小于/相当于)鼬对鼠种群数量的影响。1.生态系统营养结构的分析(1)图例(2)分析①每条食物链的起点都是生产者,终点是不被其他动物所食的动物,即最高营养级,分解者不出现在食物链(网)中。②一种生物在某一食物链中的营养级别=消费者级别+1。③同一种消费者在不同食物链中,可以占有不同的营养级,如狼分别是第三、第四营养级。④在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如狼和狐既是捕食关系,又是竞争关系。2.食物链(网)中各营

8、养级生物数量变动情况分析(1)若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少,整个食物链中的其他生物都会减少,简单记为:“一级生物若减少,其他生物跟着跑。”(2)“天敌”一方减少,短时间内被捕食者数量会增加,但从长时间来看,会先增加后减少,最后趋于稳定,简单记为:“如果天敌患了病,先增后减再稳定”。(3)若处于中间营养级的生物数量减少,则这种生物数量的变化视具体食物链而定:“中间生物被捕杀,不同情况要分家”。大体遵循如下思路:①生产者数量相对稳定原则,即消费者某一种群数量发生变化

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。